“互联网+”视域下多元化日语“得体表达”意识培养模式构建

邢黎

摘要： 在日语教学中，“得体表达”是比较常见的一种学习内容。互联网的快速发展与应用，给日语教学提供了多样化的学习路径与丰富资源。因此，在培养学生日语“得体表达”意识的过程中，教师积极利用互联网技术，可以有效改善当前的教学效果。

关键词：互联网+  多元化日語   得体表达

“互联网+”这一理念提出后，在很多领域得到了成功地应用，导致传统的课堂教学模式受到冲击。借助互联网技术，学校已有的教学环境和教学模式得到了创新，增强了课堂教学的互动性，激发了学生的学习热情，提升了日语教学的整体质量。

一、“互联网+”视域下日语教学现状

随着互联网技术的大范围普及，电脑与智能手机已成为人们生活的关键部分。这不仅给生活带来了很多便利，还给学生提供了多样化的学习方式与学习资源。但是，这些是否都带来了好的影响，我们还需要辩证分析。

1.资源更丰富，但碎片特点显著

网络环境资源丰富，学生可以接触各种与日语相关的网站，以及收集相关App和公众号等，其中也涉及了不少日本文化、日本产品等，内容丰富多彩。但在给学生提供方便与选择的同时，如此多的资源也有着较大的弊端，那就是缺少系统性，内容分布得比较分散，具有碎片化特点，增加了学生寻找与选择知识内容的时间。在长时间获得碎片化知识后，学生很容易产生以下后果：

第一，学生缺少深度思考的能力。在网络上获取的信息一般是经过别人筛选的短篇信息，几秒就可以读完。……