初中美术“设计·应用”学习领域对学生思维训练探究

胡小平

摘要：在素质教育背景下，初中美术教学在“设计·应用”学习领域应与时俱进，注重培养学生的学科素养。思维训练是当前美术教育的重点内容，本文探究了训练学生思维的有效方法，供同仁參考。

关键词：初中美术  “设计·应用”学习领域   思维训练

新时代对人才的要求，更倾向于人才的内在素养，思维是衡量人才的重要指标。在初中美术教学中，教师应在注重专业知识教学的同时，积极探究锻炼学生思维的有效方法，分析“设计·应用”在学习领域中对学生进行思维训练的必要性。

一、“设计·应用”学习领域进行思维训练的必要性

在素质教育背景下，美术教学的目标是培养学生综合性的美术能力，包括美术知识和美术素养。在《新课程标准》中，“设计·应用”是继绘画、工艺和欣赏后的第四个新领域，这一领域更加注重教学实践，而思维训练必须与实践相结合，才能让思维训练更加有效，所以在“设计·应用”中对学生进行思维训练成为当前初中美术教育的重要任务。

二、思维训练的原则

初中生的思维水平较低，在“设计·应用”学习领域进行思维训练时，教师要注意适度原则，根据学生思维的发展水平，合理设计的最近发展区，不可以对学生提出过高的要求，思维训练难度要适中，以免影响学生美术学习的积极性，难度过小，则达不到思维训练的目的，浪费课堂时间。

三、思维训练的有效方法

思维的种类较多，教师要鉴于初中生的智力发展水平，结合初中美术学科特点，在“设计·应用”学习领域进行思维训练，重点培养和训练学生的创新思维、逆向思维、系统思维。……