应用思维导图提高中学化学的备课效率

王燕 魏崇启

摘    要：思维导图是一种高效率的思维工具。当前对“思维导图和教学”的研究，鲜少着眼于备课应用方面。但备课是教学的基础，其研究对教学有重要意义。教师可以从梳理知识、整合资源，发散思维、渗透学法，整体设计、构建体系，集思广益、优化设计，及时反思、教学相长五个方面，应用思维导图改进备课，以提升自身素养和课堂教学的实效性。

关键词：化学教学;思维导图;备课效率

随着课程改革的不断深入和高效课堂的推进，徐州市教育局倡导全市教师推广的“学进去，讲出来”教学方式已取得显著成效。当前核心素养培育被越来越多的教育者所关注，这无疑给教师备课和课堂教学提出了新的挑战，如何高效率、全方位地做好课前的设计成为我们面临的新课题。思维导图是一种高效率的思维工具，如果将其应用到教学与研究中，必能大大提升教师素养和课堂教学的实效性，改变低效高耗的尴尬现状。现将笔者对思维导图在备课中应用的一些浅见整理如下，与同行们共同探讨。

一、思维导图应用于化学学科备课的研究现状

截至2020年7月2日，以“思维导图和教学”为主题可以在中国知网中检索到14942条结果，其中多以软件的使用、在课堂教学特别是复习课中的应用、教学案例为研究对象，鲜有对思维导图在化学教师备课中应用的相关研究。因此，笔者希望通过对思维导图应用于化学教师备课的研究，形成改进化学学科备课的策略，提高备课的效率并诊断教学效果，从而更好地指导教学活动的开展，乃至辐射到相关的其他学科。……