也谈多媒体在小学语文课程运用中的问题及对策

【摘要】多媒体教学具有视听结合、动静皆宜等多种特点，使课堂教学更加生动、形象，在小学语文课堂教学中使用广泛。若不能合理利用多媒体，则会产生限制思维、课堂僵化、不求实效等问题。因此教师需要不断提高自身的知识水平以及驾驭多媒体教学的能力，深入挖掘多媒体的价值，达到教育效果最优化。

【关键词】小学语文;多媒体教学;对策

【中图分类号】G623                【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）19-105-02

【本文著录格式】蒋雅玮.也谈多媒体在小学语文课程运用中的问题及对策[J].课外语文，2021，20（19）：105-106.

一、多媒体在小学语文课程运用中的现状分析

随着信息技术的迅猛发展，多媒体技术不断更新，丰富的教学资源和图文并茂、声像结合的呈现方式，使常规的教学如虎添翼。但是多媒体在小学语文课程中运用不当，则会走进一定的误区，甚至本末倒置。本文以此为背景展开研究，通过笔者的教育实践以及对相关资料的分析，对当前多媒体在小学语文课程运用中存在的问题进行简要剖析，并提出一些应对性策略。

二、多媒体在小学语文课程运用中存在的问题

（一）直接呈现，限制思维

语文这门学科与其他学科不同，“语文”内在的本质是语言和思维。语言是语文的灵魂，语言可以帮助我们搭建一个大于直观事物的目标空间，帮助我们感受文采的魅力。学生阅读文本，通过语言的描述在头脑中产生形象，融入以及品味语言的力量，在这个感受的过程中能够形成情感以及直觉等技能。……