情境教学法在小学科学教学中运用与分析

李一格

摘要：小学科学课本中有很多的知识内容与我们的日常生活相关联，因此越来越多的教师在授课时从学生的生活经验出发展开科学教学，以此来激发学生对科学这门课程的学习积极性，让学生可以将在课堂中学会的知识运用到生活中来解决问题。但生活化教学需要一定的情境准备，如何在相应的教学情境下促进学生了解科学知识，这是目前小学科学教学中的一大重点问题。

关键词：情境教学;小学科学;运用策略

尽管对于小学生的全面教育要求较高，但仍有部分教师并未更新自己的教学观念，尤其是针对小学科学这种学科来讲，教师与学生之间的交流仅停留在课堂提问和知识的掌握情况方面，多媒体的使用频率不高，没有关注学生是否可以理解晦涩的理论知识，忽视了交流生活经验以及实验法教学的重要作用。基于此，在课堂中利用多媒体构建相应的情境模式，让学生可以在有趣的情境中摸索科学知识，理解起来也会更加容易，同时还可以利用知识来解决生活难题，帮助学生掌握更多知识。

一、重视信息情境，掌握科学知识

现在就大部分学校而言，教室内都安装各种信息化教学用具，教师需要重视信息化情境的设计，让学生自主的融入科学课堂。在开展教学时，教师需要关注以下几点内容：第一，情境元素的设计要以本节课的教学内容为基础，而且每个环节的设定都需要满足知识传递的要求，依托信息化教学完成相应的教学目标。……