以“趣”为帆 驾驶语文之舟

摘 要：语文与我们的日常生活有着紧密的联系。优化语文教学是每位语文教师都应探讨的重要课题。在多年的教学实践中，笔者发现只有基于兴趣的语文教学才能收到事半功倍的效果。这就需要教师构建趣味课堂，让学生以“趣”为帆，驾驶语文之舟，驶向遥远的彼岸，领略语文学习的魅力，从而使学生更好地融入课堂教学中，积极主动学习，获得丰富而深刻的学习体验。笔者就如何构建趣味性初中语文课堂谈一谈自己的见解，以提高初中语文教学质量。

关键词：初中语文;趣味课堂;教学策略

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                      文章编号：2095-9192（2021）21-0047-02

引  言

从孔子的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”到爱因斯坦的“兴趣是最好的老师”，无一不说明兴趣的重要性。学生只有对语文学习产生浓厚的兴趣，才能变被动接受为主动探究，并提升学习效率。激发学生的学习兴趣已成为提高教学效果的重要途径。因此，语文教师要构建趣味性课堂，营造活跃的课堂教学氛围，以此提高学生对语文学习的重视。

一、利用多媒体构建趣味课堂

随着信息技术的发展，以多媒体为代表的现代化教学手段被广泛地应用于课堂教学中，丰富了课堂结构，改善了教学环境。教师将多媒体技术应用于初中语文教学中可以为学生构建智能化、多元化的课堂，使学生的多感官系统得到全方位的调动，从而最大限度地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性[1]。

以部编版九年级语文《沁园春·雪》一课为例，这节课需要学生发挥想象力领略文章中的诗情画意，感受其意境美，进而培养学生欣赏诗歌的能力。……