对高中班主任德育工作策略的探讨

施利兴

摘要：我国社会已经进入了一个新的历史发展时期，学生越来越容易受到各种外部因素的影响，这就要求学校应改变和发展市场经济条件，加强、改进和提高学校德育工作，培养学生的道德素养，促进学生的全面发展。但是，现阶段我国高中班主任德育存在着许多问题，导致德育低效、低效，严重影响了学生的成长和发展。因此，本文借鉴现代教育教学理论，从四个方面出发，系统地分析了高中班主任德育教育的有效策略和科学方法。

关键词：高中;道德教育;策略;思考

高中班主任德育工作的紧迫性是新一轮基础教育课程改革的重要内容，它要求教师在实施知识的同时，要有系统地组织开展道德教育，使学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯，形成良好的道德品质。此外，高中生正处于思维与认知发展的关键时期，也是价值观形成的重要阶段，需要教师对其进行科学的教育和积极的引导，体现了开展高中德育工作的必要性。因此，作为高中班主任，我们必须根据素质教育的基本要求，从学生身心发展的特点出发，积极推进德育教育策略的改革和创新，最终促进高中德育教育的实效性和有效性的发展和提升。

一、优化德育行为，明确德育教育目标

学校作为培养、输送人才的重要场所，是培养什么样的人、怎样培养人的场所，这是学校教育的基本目标，它包含了道德教育，它可以为具体的教育行为提供指导和指导。因此，高中班主任应树立正确的德育理念，确立正确的德育指导思想，明确“三全”教育的要求，指导和规划德育工作，在此基础上进一步明确整体目标，确定德育过程中培养学生的知情权、行、行，不断优化德育具体行为，引导学生德育观念。例如，优化德育行为，在正式教学之前，首先要制定具体的德育目标，确立正确的德育观，在课程正式开课后，我根据课程计划的内容，从教育过程中优化学生的思维。

二、强化师生交往，打好德育基础

道德教育过程中，教师既是德育教育的发起者，也是中学生德育过程的导引者，二者的沟通与交流是德育教育的重要一环，只有加强两者的良性互动与交流，才能打开学生的心扉，为德育教育奠定坚实的基础。因此，高中班主任需要改变以往的“师道尊严”、“师本”思想，贯彻和落实生本教育理念，尝试以真诚、亲切的语言与学生沟通、互动、交流，了解学生学习、生活中遇到的各种问题，了解学生心理，消除学生心理障碍，营造更为和谐的德育教育氛围。

例如，在传统的德育中，教师很少与学生交谈，这不仅失去了了解学生内心世界的机会，也可能导致师生间情感的疏离。所以，在德育工作中，我会主动与学生进行对话，与学生进行积极的对话，通过对话的方式了解学生的内心世界。只有这样，学生才能敞开心扉，逐步消除他们的心理障碍，此时，我再次引入德育知识，让学生在轻松愉快的氛围中接受德育教育。

三、实施相关活动，提高德育工作的实效

作为德育的有效载体，行为能够使德育整体更容易为学生所理解和接受，增强德育的效果。因此，高中班主任应根据不同发展阶段的特点，结合学生的实际生活经历，设计、组织并开展丰富多彩的德育活动，以保证活动具有丰富的德育意义，使学生能够在参与活动的过程中，受到思想熏陶和道德教育，使学生对德育过程有更真实的体验和感受，使学生能够不断内化自己的理想信念，使学生在参与活动的过程中感受到真实感，使德育实践活动能够真正内化自己的行为。

例如，为了提高德育教育的效果，本文通过活动的方式，对教育方法进行创新，展示德育教育的成效。为使学生认识到集体力量的强大，培养学生团结协作的精神，本文以“集体的力量”为题，首先让学生们说了哪些事情要靠集体解决，然后，我再正式开展活动，充分发挥集体的作用。透过集体活动，同学们深刻的体会到集体力量的强大，这时，我又对学生进行了深入的分析，让学生把活动中的收获记在心里。

四、重视与父母的沟通，形成家庭和学校德育合力

父母是道德教育中不可忽视的主体，是配合教师道德教育的重要力量。因此，高中班主任必须重视与家长的沟通和联系，加强家校合作。一方面，教师要向家长宣传正确的德育观念和方法，提高家长对德育的重视程度，让家长成为教师道德教育的后备力量，将德育延伸到家庭。另外，教师还要定期向家长反映学生在学校的基本表现，与家长共同制定德育策略，形成德育合力，共同促进学生的全面发展。

例如，在传统的德育中，大部分教师忽视了家庭教育的重要性，因此，为了促进学生的全面发展，我们开始注重与家长的联系。通过微信公众号与家校联系，有效地向学生展示德育的正确方法，让家长学会正确的家庭教育方法。同时，我将部分学生的情况通过群中及时公布，让家长及时了解学生的情况。

总而言之，高中生处于思想认识发展的关键时期，容易受到各种外部不利因素的引诱和影响，亟需对其进行科学道德教育。所以，作为高中班主任，我们必须认清自己的责任和使命，提高对道德教育的正确认识，以科学的德育理念和理念为指导，根据高中生的生理、心理发展规律和学习的基本特点，创新德育工作策略，实现德育工作的实效性，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]马亮.浅析高中德育工作的低效现状及解决策略[J].科學咨询（科技·管理），2020（11）：177.

[2]朱财.高中班主任开展德育主题活动的探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（09）：188.