基于合作探究，培养小学生的问题意识

黄慧雯

【摘要】问题意识是指学生在学习过程中对某些知识点产生疑惑，提出质疑，并加以分析和解决问题的一种思维运转模式。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个更重要。”解决问题只是表明人掌握了一种技能或技巧，但是会提出新的问题却是经过认真聆听和积极思考的思维创新。因此，在数学课堂教学上培养学生的问题意识有利于发展学生的创新思维，提高学生的数学综合素质和核心素养。并在小组合作中，学生们能不断质疑、大胆互问，产生“火药味”和激烈的思维碰撞，那么，这堂课更加有实效，探究得更有意义。

【关键词】问题意识;思维创新;核心素养;小组合作

一、数学课堂教学上培养学生的问题意识的积极影响

（一）提高学生听课的专注度，使学生精神更加集中

在上课过程中，如果一个学生举手问教师一些关于这堂数学课知识点的问题，这说明这个学生在课堂上有听讲，大脑的转动紧跟着教师讲授的步伐，对知识点产生疑问并向教师求助。因此，培养学生的问题意识切实重要。于学生，能更加深入理解、掌握并运用数学知识点;于教师，学生的精神集中能减轻管理课堂纪律的负担，促进课堂实效，减轻课后辅导的压力;于家长，学生好学好问，基础知识牢固，减轻了在家辅导作业的压力。

（二）激发学生的求知欲，促进学生创造性思维和批判性思维的培养

学生是课堂的主体，教师是主导。我们不能再采用传统的“灌输式”教学。……