有效进行初中音乐教学的策略探析

田红娟

【摘要】伴随我国素质教育的不断发展，在初中音乐教学之中，也越发重视融入审美理念，若能够保障初中音乐教学的质量，那么则十分利于陶冶初中生的性情，使得初中生形成正确的审美理念。所以对于初中音乐教师来说，应大力探索音乐教学工作的开展方式，以确保初中音乐教学工作的开展成效，实现对于初中生的良好熏陶和教育。

【关键词】初中音乐;教学;现状;策略

若想保证初中音乐教学工作的有效开展，那么则应重视明确适合的教学目标，选用适宜的教学模式，对于各项教学环节实施优化和完善，实现为学生创造出良好的音乐学习环境，这样才更利于强化学生对于音乐知识的掌握程度，提高学生的音乐技能，使得初中音乐教学工作的开展彰显出显著的作用。

一、初中音乐教学现状

对于初中学生而言，由于其身心发展还并不成熟，并且其审美观念、人生观念等方面也正处在逐渐形成的重要时期，所以积极开展音乐教学工作是十分重要的。然因初中生接触声乐学习的时间并不长，所以其在理解的过程之中，则会遇到较多的阻碍和困难，会导致不少初中生均产生了望而生畏的状态。在此种状态之下，也势必会加大初中音乐教学工作开展的难度。

在开展初中音乐教学工作时，所运用的教学模式，也会对于最终的教学成效产生不小的影响。如所运用的教学模式较为滞后，未能提起学生音乐学习兴趣，则会影响到学生对于各项音乐技能和相关知识的掌握程度。然而在当前的音乐教学之中，发现在上述方面确实存在较多的不足，且在具体教学期间也未能重视实施差异化的音乐教学，在选用教学模式的过程之中，变通程度也有待提高，因而则不利于保障初中音乐教学工作的开展效果，也会影响到学生对于音乐学习的热情。

除此之外，在应试教育理念之下，学生也往往会将学习的重点放置在主科的學习之上，因而会对于音乐学习有着一定的忽视。此种学习理念的根深蒂固，则会影响到学生欣赏能力、鉴赏能力以及音乐素养的显著提升，所以则不利于推动学生的日后发展。

二、有效进行初中音乐教学的策略

从以上对初中音乐教学现状的分析可知，对当下初中音乐教学的教学方法加以改进已迫在眉睫。那么，如何有效进行初中音乐教学呢？主要从以下几点进行。

1.重视导入，激发兴趣

导入环节在初中音乐教学之中占据着重要的位置，唯有保障导入环节的质量，才更利于提高音乐课堂教学的有效性，反之若是教学工作的开展过于平铺直叙，则会致使学生在音乐课堂的学习之中产生精力不集中的状况，因而对于音乐知识的学习也往往不具备较高程度的自主性。所以对于此情况，就要求初中音乐教师结合于音乐教学的主要内容和初中生所具备的主要特点等，积极进行课堂导入，在最大程度上增强学生对于音乐学习的兴趣。一方面教师应认真梳理初中音乐教材内容，并认真搜集相关的资料，确保课堂导入的效果;另一方面在课堂教学之中，教师务必要在最为恰当的时机进行课堂导入，促进学生有效吸收音乐新知识，这样也更利于保障学生的音乐学习效果，提高学生的音乐素养。

例如，在开展《沙家浜》一课的数学工作时，教师则应为学生进行良好的课堂导入，以此来激发学生的兴趣。针对本节课内容来说，教师能够说：大家是否想听故事呢？而学生对此则往往有着高涨的兴趣，会使得学生产生兴奋之感，而后教师则可为学生讲述沙家浜这一故事，同时还应配乐，如此则能够产生引人入胜之感，从而则可使得学生更为充分地吸收本节课的音乐知识，促进学生了解到京剧《沙家浜》的风格，而这也可进一步增强学生对于音乐学习的热爱之情。

2.欣赏乐曲，整合感知

在传统的初中音乐教学之中，教师在讲授新知识之后，也会对于自身或是他人对于音乐知识的想法、以及解读等方面进行充分的讲述。而对于初中生而言，则通常仅能够倾听教师的讲述，而未能够更为自主和自由地学习音乐知识。并且，在采用此种音乐教学方式之后，也会影响到学生对于音乐知识的学习体验，不利于促进学生对于音乐作品的有效欣赏，也不可使得学生对于音乐作品产生心理及情感方面上的共鸣之感，进而则势必会影响到学生的课堂参与程度，也会影响到音乐课堂教学效率的提升。而针对此情况，在当前的初中音乐教学之中，教师则应带领学生积极欣赏乐曲，促进学生的整体感知。一方面教师能够利用于多媒体技术，对于相应的音乐作品加以播放，使得学生能够对于音乐作品有着初步的感知;另一方面，教师需指引初中生认真体会音乐作品所展现出的情感和情绪，教师能够以视频放映的方式，让学生更为感知和体会到音乐作品之中所蕴含的深厚情感。还能够让拥有扎实舞蹈基础的学生为音乐作品伴舞，并在歌舞的演绎之中，使得学生更为深层次地体会到音乐的情绪。再者，教师还能够以手打节拍的方式，对于歌词加以朗读，而学生则能够针对于教师所进行的示范，积极投身于手打节奏的课堂活动之中，在学生切实掌握到音乐作品的节奏类型之后，结合电子琴等学习唱歌。在学生唱歌时，教师还应充分地聆听，了解学生所存在的不足之处，并实施有效的指导，以促进学生的积极改正，让学生能够高质量地进行唱歌。而在采用上述教学方式之后，则能够增强学生对于音乐作品的总体性感知程度，也能够提高学生对于音乐学习的信心。

例如，在开展《山歌好比春江水》一课的初中音乐教学时，教师可利用多媒体技术促进学生欣赏乐曲，对音乐作品进行总体性的感知。如针对本节课内容来说，教师可为学生放映出相关的视频，让学生了解到乐曲的节奏，之后再对于本首歌曲进行演唱，这样则可促使学生更好地领悟到乐曲的情绪以及韵律，从而也可促进学生掌握相关的音乐技巧。

3.拓展总结，情感升华

在开展初中音乐教学工作时，不断强调于提高初中生的艺术素养，并且也能够产生显著的德育效用。对于各种题材的音乐作品来说，能够对初中生的思想道德等方面产生程度不一的影响。所以，对于初中音乐教师而言，在具体教学之中，还应重视实施拓展总结，实施情感的升华，让学生不但可吸收相关的音乐知识，也能够提高自身的道德素质以及艺术修养。

例如，对于爱国题材的乐曲来说，则能够使得学生更为提起对于祖国的热爱之情，而对于亲情题材的乐曲来说，则可培养学生的感恩意识，促使学生产生感恩的行为。除此之外，在实际教学之中，教师除却要讲述乐理、技能以及相关知识等，也需重视适度地拓展教学的主要内容，以期更为促进实现升华情感的重要目标，如此不但可提高学生的音乐素养，还可使得学生掌握到更多的人生哲理，从而更为利于提高其的道德修养，促使其形成正确的价值理念。由此可见，在课堂教学的尾声，教师务必要指引学生认真思考和分析乐曲所蕴含的情感以及所包含的道理。同时，在此期间也可使得初中生对于音乐的理解、欣赏和审美能力等均获得显著的提高，最终综合性地提升初中生的音乐素养。

总之，在开展初中音乐教学工作时，若想保障教学的有效性，促进实现教学的目标，那么则应注重改善音乐教学之中所存在的不足之处，需积极制定出有效的教学策略，如包括重视导入，激发兴趣，欣赏乐曲以及整体感知等，最终实现保障教学的效果。

参考文献：

[1]张丽媛. 游戏教学在初中音乐课堂中的应用研究[D].河南科技学院，2021.

[2]程文杰.论如何提高初中音乐课堂教学有效性[J].考试周刊，2021（50）：157-158.