“互联网+”时代青年教师教学能力发展研究

张芳 张利 范新桥

[摘 要] “互联网+”时代，高等教育发生了巨大变化，对高等院校的主力军——青年教师的教学能力提出了更高的要求。本文分析了“互联网+”时代高等教育获取信息的方式、教学理念、教学方法等的转变，指出青年教师在教学工作中存在的问题，提出通过更新教学理念、探索新的教学方法、创建教师发展共同体等提高青年教师教学能力。

[关键词] 互联网+;青年教师;教学能力;教师发展共同体

[中图分类号]G645   [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2021） 07-0069-02

近年来，我国高等教育规模不断扩大，高校教师尤其是青年教师数量大幅度增加，青年教师已经成为教师队伍的主导力量。“互联网+”青年教师的教学能力直接关系着创新型应用人才培养的质量，关系着高等教育的质量，对高校的发展有着举足轻重的作用[1-2]。

一、“互联网+”时代高等教育的特征

（一）获取信息方式的多样化

互联网像一个全球性的图书馆，里面的信息以各种可能的载体和媒体形式存在，获取速度快且方式多元，同时这些信息资源还处于不断循环更新中。因此，互联网成为网络时代信息获取与交流的最大媒介。

在“互联网+”时代，大学生完全有能力从网络中获取大量信息，借助各种搜索引擎学生可以在各大期刊、图书馆网站下载所需要的期刊、书籍等资料，同时大型开放式网络课程“MOOC”（MassiveOpenOnlineCourses）在全球的兴起，学生可以在线聆听教学名师的课程，还可以在线答疑、测试等等[3-5]。丰富的信息共享资源和快速的检索方法，丰富了学生获取信息的方式，而且有利于学生针对自己的兴趣和困难“个性化”“精准”学习。……