核心素养视域下初中物理教学初探

杨春

【摘要】本文论述核心素养视域下初中物理教学策略，建议教师从教学目标、教学情境、教学突破、教学实验等角度开展对应设计，以引导学生不断地探索物理知识，从而形成物理学科核心素养。

【关键词】初中物理 核心素养 教学探索

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）21-0132-02

物理学科核心素养包含丰富的内容，教师要从“物理概念、科学思维、实验探究、科学态度和责任”等角度开展教学探索，引导学生自然進入物理学科学习环节之中，在不断探索构建中形成学科核心能力。《质量》一课属于物理八年级上册的内容，教师围绕这节内容主要从目标设计、情境设计、突破设计、实验设计等角度开展教学设计和探索，为学生提供适宜的学习环境，让学生在不断地学习探索中形成物理学科核心素养。

一、目标设计体现核心素养

核心素养涉及学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的内容，是学生开展学科学习的基本能力，也是学生开展生活学习和实践的基本能力。如何才能促使其可持续发展，这是教师需要重点考虑的问题。教学目标确定之后，教师才能进行对应的教学设计，规划出适合的学习路径，引导学生顺利进入学科学习之中。学科教学启动后，教师要在第一环节展示教学目标，并对目标进行详细解读，让学生明确学习方向，为确保课堂顺利开展创造良好的条件。

学科教学开始后，教师要利用多媒体课件展示课堂教学目标，以确定课堂教学基本内容和操作方向。……