提高初中音乐合唱教学有效性的具体措施探讨

王怡

摘 要：近年来，随着我国经济社会的不断进步和发展，国家教育部门对初中生的音乐教学越来越重视，合唱教学作为初中音乐学习的一项重要组成部分，在初中生的音乐学习中十分关键。教授合唱不仅是音乐课堂重点，同时也是难点。在初中生的合唱教学过程中，音乐老师必须要重视合唱曲目欣赏，培养初中生对音乐合唱的兴趣，然后让其主动参与到合唱学习当中来。除此之外，初中音乐教师还要不断创新自己的合唱教学方法，让学生们在多种多样的合唱教学模式下进行锻炼，从而有效地激发初中生对合唱的热情和兴趣，提高初中合唱教学的效率。文章主要分析了初中合唱教学的现状，具体探讨了初中音乐教师如何采取有效措施培养学生合唱能力。

关键词：初中;音乐;合唱教学;有效性;措施

一、 引言

在初中音乐的教学过程中，音乐教师不仅要培养初中生音乐学习的技能，同时还要关注学生合唱的表现力。合唱教学作为一项重要的音乐教学方法，对培育初级中学生音乐表现力有着十分重要的影响。因此，初中音乐教师在进行初中音乐教学的过程中，必须要全面地提高合唱课程的有效性，从而提高学生的合唱能力。但是，就当下的调查研究显示，在初级中学阶段音乐教师合唱教学的过程中，仍存在一定的问题，从而拉低了合唱课的效率，不利于初中生的全面健康发展，同时对初中生的合唱教学质量也造成影响。

二、 当下初中合唱课教学的问题分析

（一）初中音乐老师们对合唱课普及教学不够看重

众所周知，随着我国素质教育的不断深入，国家教育部门对初中生的德、智、体、美、劳越来越重视，在初中音乐课堂上实施合唱课教学，对培养初中生的音乐学科核心素养十分关键。然而，就目前的调查研究显示，我国初中音乐教师受到传统应试教育的影响以及对合唱认知的限制，他们大多数对合唱课并没有全面的认识，对合唱课也不够重视。在上课过程中，音乐教师对合唱歌曲经常是一笔带过，或是让学生们简单地进行独唱练习。在学生进行所谓合唱练习之后，音乐教师有时候也不重视学生们的合唱练习成果，不能及时找出存在的问题，从而导致合唱课不能在初级中学的音乐课堂上施展效用，降低了合唱课的效果，不利于初级中学的音乐学科中心素养的植入。

（二）初中音乐教师在教学的过程中采用单一式的合唱教学方式

目前许多初级中学音乐课上，仍然存在合唱的音乐教学方式太简单的问题。指导教师最常用的方法是对合唱歌曲进行反复的独唱演练，来达到使学生们掌握合唱歌曲的目的。例如，在引导学生们学习《西风的话》这首歌曲时，有些音乐教师会將这首合唱歌曲的第一声部简单地传授给学生，然后让学生进行反复的练习，有的音乐课堂上不一定会进行第二声部的教唱或者练习。其实老师们往往低估了学生的能力，初中生已经具备多声部的思维和听觉，可以进行简单的合唱练习。单一重复式的独唱教学只会让音乐课堂氛围变得比较枯燥，也容易让学生们丧失对合唱学习的兴趣，不利于提高初中合唱课堂的质量和效率。我提议，初中音乐教师在教学的进程中，可以先通过欣赏多声部优秀合唱曲目，让孩子们对合唱曲目音响有一个初步的认识，并结合初中生自身的音乐学习水平和学习情况，拟定出科学合理的合唱练习方案，为学生们营造出一个舒适、和谐、有趣的多声部合唱教学课堂氛围，从而激发起孩子们对合唱曲目歌唱的兴趣，增强学习者对合唱课的关注，同时还可以帮助上合唱课的老师们活跃合唱课气氛。

（三）初中音乐教师对初中变声期学生们的嗓音要求比较高，导致学生们产生抗拒心理

众所周知，初中阶段学生正在变声，要想完成一首音域较宽的合唱是十分困难的。初中生必须在能准确达到标准音高的原则上熟练掌握各自声部的演唱，同时还要与其他声部的同学做好配合。因此，合唱课练习往往达不到音乐老师严苛的音准诉求，长期这样，就会严重影响学生完成合唱曲目的自信心，从而使其产生对于合唱学习的畏惧心理。在这种情况影响下，初级中学音乐老师在教学中就必须要针对变声阶段的孩子们进行准确合理的声乐指导，针对某声部学生在合唱中出现的问题，制定出适合这个声部学生合唱的教学方案，努力帮助学生们克服合唱过程中出现的困难和挫折，使学习者不断地克服对合唱课的畏惧心理，引发孩子们对合唱自发的乐趣，从而提高初级中学合唱课课堂教学的有效性。

三、 初级中学音乐教学课堂上进行合唱教学的意义分析

（一）有利于提高初级中学生的团队团体意识

众所周知，在初中音乐教学课堂上完成一首合唱歌曲，不仅需要学生们掌握基本的歌曲唱法，同时还必须要让不同声部的学生之间做好声部的协调配合。初级中学音乐教学的过程中，老师们就必须具备很强的指导学生互相配搭互助合作的能力，培养学习者的团队意识，增强集体的凝聚力，让学生们主动将自己融入班级或者合唱团当中来，跟随着指挥进行有效的合唱练习。因此在初级中学音乐教学讲堂上，通过教授合唱课，可以很好地提升孩子们的团体意识和班级的凝聚力。

（二）有利于加强初级中学生的合唱学习自信心

合唱与独唱有着十分重要的区别，合唱教学更加注重团体的合作要求。每一个学生在合唱过程中努力学习协调配合集体内部的其他学生，这样才能保证合唱的顺利进行。因此合唱可以充分地锻炼初中生的团队合作意识，有利于初中生的全面综合发展。合唱是集体参与的一种表演形式，作为一种全体的音乐艺术，不仅外向的学生喜欢，还可以吸引一些性格比较内向的学生也参与到音乐活动当中，和其他同学们共同分享歌唱的喜悦，可以充分调动初中阶段的孩子学习合唱的信心，增强他们的集体荣誉感和责任感。同时，展示合唱成果也是检验初中音乐课艺术教学效果的较好方式，是孩子们进行合唱实践的主要学习方式。例如，在学校的音乐课上，音乐教师可以尝试举行一些相关的音乐活动，比如歌咏比赛，组织不同年级、不同班级的孩子们一起参加活动，在这样的展示中，促成合唱团员之间的声部交流，并且还可以让有良好音乐素质的孩子体验到音乐带来的喜悦感，感受到合唱的价值，增强了音乐学习的自信心。对一些音乐素质较为一般的学生，也可以及时吸取经验、总结教训，在将来的合唱学习过程中加以改进，以求取得更大的进步。