浅谈初中数学教学中学生逆向思维的培养策略

郭婵婵 高丽

摘 要：数学是一门抽象性、逻辑性较强的学科。在初中阶段，学生处于思维发展的关键期，可塑性强。在学生思维能力的培养过程中，其逆向思维能力至关重要，因此，教师需要在教学过程中注重培养学生的逆向思维，结合学生的特点和教学内容，对学生进行引导，让学生在学习和生活中逐步养成遇到问题转向思考的行为习惯。本文将结合具体的教学实例，浅谈初中数学教学中培养学生逆向思维的策略。

关键词：初中数学;逆向思维;培养策略

中图分类号：G427                      文献标识码：A                    文章编号：2095-624X（2021）28-0036-02

引 言

随着新课程改革的推进，以及数学核心素养的提出，初中数学教师在教学过程中应注重对学生逆向思维的培养。在日常教学中，教师要注重启发、引导学生思考问题，让学生通过自己的方式发现并解决问题。初中阶段是学生综合思维养成的关键期，这个阶段的学生具有很强的可塑性，教师在数学教学中培养学生的逆向思维，不仅可以提高教学质量，还能全面提升学生的数学核心素养。

一、培养学生逆向思维的影响因素

（一）顺式思维的影响

在数学教学中，教师不仅要培养学生的计算能力，还要通过多种方式培养学生的思维能力，使学生在生活中遇到数学问题时有较强的思维能力去应对。思维模式一般可以分为两种：顺式思维、逆向思维。在解决问题时，学生往往习惯采用顺势思维，并形成思维定式，即当遇到问题时只能单一地从结合已知条件来解题，而不会选择从结论出发往回倒推，倒过来思考问题，从求解回到已知条件。……