教师教育知识增长的方式与策略

李桂英

关键词 教师;教育知识;知识增长

中图分类号 G451

文献标识码 A

文章编号 2095-5995（2021）12-0033-05

2018年，中共中央、国务院发布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出要“全面提高教师的综合素质，造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍”。教师综合素质的提升离不开教育知识的积淀。教育知识是教师开展教育教学活动必备的知识，是教师专业知识的重要组成部分。教师的教育知识关乎教师的教育理念和教学行为，同时影响着教育高质量的发展和教师队伍的建设。当前教育改革的浪潮日益高涨，如何在激流勇进的改革浪潮中实现教师教育知识的持续增长是教师教育领域面临的一大挑战。关注教师教育知识的现状，促进教师教育知识的发展，提升教师专业知识素养，对教师专业化发展和教师队伍建设有着至关重要的作用。

一、教育知识的基本内涵

教育知识的概念最早见于《教育知识学科称谓的演变：从“教学论”到“教理学”》一文，该文作者认为教育知识泛指教育领域的所有系统知识。其立足于教育活动系统，涵盖教育方方面面的认识。然而，对于教育活动的主导——教师而言，教育知识的内涵有所不同。陈向明教授认为教育知识是教师内心真正信奉的，在日常工作中“实际使用的理论”，支配着教师的思想与行为，体现在教师的教育教学行动中。《中学教师专业标准（试行）解读》将教师的教育知识定义为：“教师在从事教育教学过程中所具有的教育学和心理学知识。……