小学生估算能力的培养策略

周丽

估算能力和精算能力同样重要，都是学生在现代社会的必备能力。估算能力是指个体懂得什么情況宜于估计而不必作准确计算的能力，估算特别适用于解决日常实际问题和判断一些计算结果的合理性。《义务教育数学课程标准（2011版）》进一步明确了对学生估算能力的要求，即学生要“能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体现估算在生活中的作用”。估算是计算教学的重要组成部分，教师不应该将其视为一种单一的运算技能，而要关注估算与其他内容的联系，从而整体把握估算教学，发挥其重要价值。

第一，立足整体框架，唤醒学生经验。估算教学应该贯穿人教版小学数学教材。从二年级“万以内数的认识”，三年级“万以内的加减法”“多位数乘一位数”和“除数是一位数除法”，四年级“三位数乘两位数”和“除数是两位数除法”一直到五年级“小数除法”，这些内容都属于计算领域，而计算往往是解决问题的先决条件。以上计算内容的教学目的是培养学生精确进行笔算的能力，但实际上，在这些内容的笔算教学中同样可以培养学生的估算意识和能力。对于不同年级的学生，教师要用不同方法培养其估算意识和能力，做到循序渐进。如学习“三位数乘两位数”时，学生在三年级时已经学习了“多位数乘一位数”和“两位数乘两位数”，这就为学生学习新内容打下了一定的基础。所以教师可以从估算入手，唤醒学生已有的知识经验，让学生思考得更深入，从而培养学生的估算意识和估算能力。……