绘画日记在小学美术教学中的运用分析

高静

摘 要：随着新课程改革的发展及素质教育的实施，现阶段小学美术教学越来越重视培养学生的形象思维能力、想象能力、审美能力、创造性思维及创新能力，要求教师在教学中通过创新及高效的教学手段开展有效教学。绘画日记属于众多教学手段中较为常见且高效的一种，通过绘画日记能激发学生的绘画积极性及兴趣，促使学生结合实际生活及美术学习需求像写日记一样画画，利用这种形式描绘自己内心的所想及所见，将故事和人物更好地串联在一起完成绘画日记，促进小学美术课堂教学有效性的提高。为了分析绘画日记在小学美术课堂教学过程中的运用措施，对在小学美术教学中运用绘画日记教学的意义进行了分析。

关键词：绘画日记;小学美术;教学运用

绘画日记主要是指利用绘画的形式表现日常生活过程中发生的有趣及具有意义的事情，分成绘画部分及文字部分。其中文字部分包括对天气、日期及事件发生原委的记录，而绘画部分主要利用线描等其他形式表现，其特点是以画为主、以文字叙述为辅的一种趣味性教学方法。在绘画日记中学生可以选择自己喜欢且利于表现的事物、能对画面和文字的位置进行合理的设计，便于学生整体地观察画面、对比画面与文字描述之间是否符合，并进行优化处理，最大限度地提高学生的绘画效率及绘画能力，强化学生的绘画水平，促进小学美术课堂教学质量的提高。

一、在小学美术教学中运用绘画日记教学的意义

在小学美术教学中实施绘画日记教学具有积极的意义，首先，绘画日记的形式能有效提升学生平时对生活的观察能力。美术来源于生活且高于生活，观察是美术的基础和前提，通过绘画日记的教学形式促使学生主动融入美术课堂中进行仔细的观察和思考，促使学生在观察的基础上进行加工和创作，转变传统美术教学以教师口头讲解美术理论知识为主的教学模式，激发学生的自主学习意识及观察能力。其次，在小学美术教学中运用绘画日记能激发学生的美术创造力和绘画积极性，绘画日记与实际生活之间的距离较小，且绘画日记的内容主要来源于实际生活及学生对世界的认知，在此基础上能强化学生的绘画积极性及动力，让学生在自我意愿下构建属于自己的绘画世界，解放学生的思想和天性，促使学生在绘画学习中感受自由快乐。

二、绘画日记在小学美术课堂教学过程中的运用措施

1.引导学生在美术学习中学会主动观察生活，获得更多的绘画素材

为了更好地开展绘画日记的教学，教师应引导学生在实际生活及美术学习过程中学会仔细观察生活，从生活出发、從自身的兴趣爱好出发，促使学生养成良好的观察习惯，及时深入事物中发现其特点及其中蕴含的美感，在观察后采用绘画日记的形式将其更好地记录下来，帮助学生积累绘画素材，让学生在绘画日记中能够信手拈来，有东西可画，将自己的所思所想、所见所闻更好地画下来，丰富学生的绘画素材，丰富小学美术课堂的教学内容。如在进行《繁忙的交通》的教学过程中，教师可以在课前给学生布置一个教学任务，要求学生在放学的路上、上学的公交车上、坐在路边或在家里的窗户口等观察路上的交通情况、车辆的通行情况、车辆礼让行人的现象等等，在观察之后利用简单的文字将自己想要画下来的交通场景叙述出来，方便学生在第二天的绘画日记课堂上结合文字进行回忆及加工，促使学生将自己在生活中观察到的事件应用在绘画过程中，强化绘画教学的有效性及内容的丰富性。

2.通过绘画日记的教学强化学生的审美能力及水平

小学生已经初步具备一定的审美能力，这一阶段的教学中教师可以为学生播放影视剧内正面积极的人物形象和事件，促使学生准确地区分是非对错及好人坏人，让学生深入其中分析和思考，教师在这一过程中给予学生相应的引导，丰富学生的审美标准，提升学生的审美能力和审美水平，培养学生健康良好的审美情操，明确学生绘画的内容及中心思想，让学生在绘画日记的训练过程中不断强化自己的审美水平，促使学生运用绘画日记的方式准确地抓住人物的性格特点，利用不同的色彩对所画的人物性格进行衬托，促进学生在绘画中灵活地运用美丑原则，提高小学美术课堂教学的有效性，强化学生的美术素养及审美能力。

在小学美术课堂的教学过程中，教师应引导学生在美术学习中学会主动观察生活、通过绘画日记的教学强化学生的审美能力水平、利用绘画日记中看图写话的形式开展美术创作等多元化的教学手段强化小学美术课堂教学的有效性，提高学生的绘画能力，培养学生的美术综合素养。

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