以网络学习空间为基础的小学数学智慧课堂教学方法探讨

吉守兵

摘 要：在现阶段“互联网+”的大环境下，网络学习空间与智慧课堂的构建自然也引起了许多教学研究者的关注和重视。因此，为了能够加快落实教学改革计划，促进我国教育事业的发展，结合多年的小学数学教学经验，从以网络学习空间为基础的智慧课堂内涵出发，集中探讨在小学数学教学中构建以网络学习空间为基础的智慧课堂的方法和策略，以期能够为相关教学工作者在推动教学事业发展、改革小学数学教学形式上提供新思路。

关键词：网络学习空间;小学数学;智慧课堂

一、网络学习空间下的智慧课堂内涵探析

所谓“智慧课堂”，就是指以教育智慧培养学生的学习智慧，促进学生全面发展为核心的现代化教学形式，主要是从智慧体系、知识体系、技能与方法以及思想与观念等多个方面来培养学生的综合能力。比起传统的课堂教学形式，智慧课堂更加关注与重视学生个性化发展和教师的教与学生的学之间的协同统一性。而网络学习空间的智慧课堂，则是以现代化信息技术为支持的智能化智慧课堂形式，在教育教学中合理应用这种教学形式，不仅能够极大地丰富教学资源，完善教学结构，还能够根据学生的动态学习情况进行大数据跟踪，从而更好地贯彻新课程改革所提出的个性化教学发展，促使学生在全面发展的同时个性得到发展。

二、基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学设计方案

（一）明确教学目标，以发展学生智慧为主开展教学活动

由于智慧课堂的核心是培养高素质、高智慧的全面性人才。因此，小学数学教师在具体的教学实践中要积极落实智慧课堂的能力培养方略，以培养学生的智慧能力为教学总目标，利用网络学习空间所独有的不受时空条件限制的教学优势，将学生的实际学习情况和具体的教学要求进行融合，让学生自主发现、自主探究的形式更加全面和深刻地理解知识内容，从而在深化学生学习效率的同时，促进学生综合能力的发展，促使学生成为智慧型的学习人才。

例如，在教学“圆柱与圆锥”时，在传统的小学数学课堂教学中，教师往往仅会将教学重点集中在圆柱与圆锥基本概念、表面积、底面积、体积的计算公式以及相关试题的计算方法上，而忽视了学生整体数学综合能力的培养，导致学生的学习仅停留在基础知识的掌握上，而不会合理应用相关知识去解决实际问题。但在网络学习空间下的小学数学智慧课堂，则能够利用信息技术直观性的教学优势，以更加形象和生动的形式来展示圆柱与圆锥的立体图像模型，从而让学生从多个角度来更好地理解圆柱体与圆锥体的图形特点，把握二者之间的内在联系。在此基础上，教师还可利用云端教学的形式，向圆柱体与圆锥体模型中倾注液体，从而让学生通过二者的液体容量变化来认知“在同底同高的情况下，圆锥体的体积是圆柱体体积的三分之一”这个数学性质。这不仅有效强化了学生对该部分知识内容的理解程度，利用信息技术构建数学模型的方式也在一定程度上刺激着学生思维能力的发展，从而有效强化学生的立体空间几何能力，为学生日后的几何图形学习奠定良好的教学基础。

（二）创新课堂教学形式，深化学生的知识理解能力

由于小学生的年龄较小，其思维能力和认知能力在一定程度上也会受到年龄特征的限制和影响，从而导致学生很难通过个人力量来正确合理地理解数学知识内容，以至于大部分小学生会在学习数学知识的过程中产生畏难情绪，进而严重打击学生的学习积极性和学习状态。因此，为了能够有效地改善这一教学问题，进一步强化小学数学课堂教学效率，小学数学教师在构建智慧课堂时就必须重视教学方法与教学形式的创新，着重发挥学生在课堂教学中的主体性，调动学生的学习兴趣，从而进一步强化小学数学的教学效果。

例如，在学习“混合运算”时，小学数学教师就可利用互联网信息技术为学生设置游戏活动，将加减乘除四种数字运算方式以小学生喜欢的“消除游戏”展示出来，从而在活跃课堂气氛的同时，让学生更加积极主动地参与到学习数学知识的过程当中，进而有效地深化学生对这部分知识的理解与认识，提高学生的计算能力。

（三）完善教学评价，构建多元化的教学评价体系

教学评价是反思课堂教学过程、反思教学问题、总结学生学习效果的重要教学手段。但在以往的小学数学课堂教学中，大多數教师都会将教学评价作为评价学生学习成绩的教学工具，在评价方式上也会过分强调教师在评价过程中的主体性，评价内容也仅以学生学习效果为主，这不仅严重忽视了学生在教学过程中的主体作用，对学生整体学习发展也会造成严重影响。因此，新时期的教学工作者在构建网络学习空间小学数学智慧课堂时，必须认识到自身的教学问题，利用现代化信息技术完善小学数学教学评价体系，让学生积极参与到教学评价的过程当中，在评价内容上也要从结果性评价转向形成性评价，从而更好地把握学生在学习过程中所存在的问题，进一步完善小学数学的教学方案。

总而言之，基于网络学习空间的小学数学智慧课堂的构建，不仅需要教师从多个方面的培养目标入手，更需要一线教师更加全面和深入地掌握小学数学教学发展方向，从实际的教学情况入手不断地实践和创新教学形式，这样才能够更好地落实小学数学智慧课堂教学策略，全面深化小学数学教学效率。

参考文献：

[1]王国萍.基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[J].数学大世界（上旬版），2020（4）：19.

[2]俞冬梅.网络学习空间下的小学数学智慧课堂教学策略[J].甘肃教育，2019（21）：124.