奥尔夫音乐教育中声势在小学音乐教学中的应用

陈利亚

摘 要：随着新一轮课程改革的深入推进，对学生艺术素养的教育越来越受到人们的重视，许多新的教学理念、教学模式被引用到音乐课堂教学中来，而奥尔夫音乐教育是一种得到教育家普遍认可的、先进的教学模式。在小学音乐教学中重视奥尔夫音乐教育中声势的应用，可有效提升音乐课堂教学效率，激发学生的音乐学习兴趣，培养学生良好的艺术素养。

关键词：奥尔夫音乐教育;声势;小学音乐教学

奥尔夫音乐教育对我国中小学音乐基础教育产生了非常大的影响，尤其在小学音乐课教学中，它的作用更为突出。在新课改理念下，如何利用好奥尔夫音乐教育理论，是每一个小学音乐老师值得思考和探索的问题。而在小学音乐教学中重视奥尔夫音乐教育中声势的应用，可有效提升音乐课堂教学效率，激发学生的音乐学习兴趣，培养学生良好的艺术素养。

一、奧尔夫音乐教育中的声势教学

奥尔夫音乐教育有较强的体系特征，要求在音乐课教学中，通过具体的音乐教学语言、歌唱形式、动作表演、乐器演奏、舞美创作和表演等，将诸多方面的内容融合在一起，从而创设出有效的学习情境，让学生在音乐情境中感受音乐的魅力，激发热爱音乐的心理，调动自主学习的意识，最大化激发学生的学习兴趣。学生在音乐学习过程中，综合跳舞、声势、韵律等形式，调动学生学习的主动性，主动地去学习音乐知识，提升音乐综合素养。

奥尔夫声势教学是指通过击打身体部位进行音乐学习的过程，教学中通过击打身体的各个部位，产生不同的声音，视其为常规乐器进行模拟表演，与平常的音乐课教学方法不一样，它将传统的音乐教具进行改变，仅靠身体的击打就能完成音乐教学，让学生更直接地参与到音乐学习中去。在我国，奥尔夫声势教学引入的时间较短，在近些年的一线城市中，才被音乐老师在教学中尝试运用，并取得了良好的教学效果，逐渐展现了奥尔夫声势教学的优势。

二、奥尔夫音乐教育中声势在小学音乐教学中的应用策略

1.奥尔夫声势教学重视学生身体表达意识的加强

奥尔夫声势教学要求音乐老师一定要学习先进的教学理念，以奥尔夫声势教学理论指导自己的课堂教学实践，转变传统的音乐教学模式，在新课标指导下积极尝试运用奥尔夫声势教学。奥尔夫声势教学重视动作教学，通过击打自己的身体部位发出声音，代替了传统的乐器的演奏声音，从而加深了学生的感性体验，在具体的教学过程中，运用奥尔夫声势教学理念，可以丰富音乐实践活动，锻炼学生的动手能力，培养学生的身体表达意识，提升学生的音乐综合素养。

2.奥尔夫声势教学重在强化学生的节奏感知能力

针对小学生年龄小、理解能力弱、活泼好动的特点，老师可有意识地运用奥尔夫声势教学，在具体的教学过程中，把节奏感的培养作为教学的重要方面，通过具体的身体活动感受节奏，强化学生的节奏感知能力。在教学时要让学生充分地理解节奏的内涵，再进行下一环节的教学，如果在节奏方面存在问题，老师要及时发现并进行针对性的纠正、调整，让每一个学生都能产生强烈的节奏感知能力。节奏不仅是音乐、舞蹈、语言的基石，还是音乐的灵魂，所以从节奏入手，可以达到音乐、舞蹈、语言的紧密结合。节奏设计要符合小学生的心理年龄特点，奥尔夫声势教学不需要任何道具就可以完成，学生用自己的四肢就能完成，相对简单易懂，很容易接受，学生能够在简单、轻松的状态下融入音乐实践中，感受和理解音乐。比如要求每个学生根据两个节拍说出自己的名字，或用动画片或其中人物的名字拍两个节拍，每个人都应该大声说出来，内容不能错，不能重复别人说过的话，按座位轮流，不要打断，在教学过程中，教师用手拍两下，当出现上述任何错误时停止，然后继续进行，直到学生正确为止。小学生是一个个独立的个体，他们存在很大的差异，尤其在节奏感的表现上差距比较大，在奥尔夫声势教学中，老师要坚持生本理念，在教学时要凸显学生的主体性地位，认识到学生的这种差异化特征，有针对性地对学生展开训练，培养学生的自主学习意识，激发学生的节奏学习兴趣，提升学生的音乐综合素养。

3.奥尔夫声势教学要注意音乐表现的流畅性

奥尔夫声势教学重在通过身体的击打帮助学生培养起身体表达的意识，从而提高他们的音乐感知能力，所以在教学过程中，老师要重视音乐的选择，注意音乐的流畅性，尝试运用流畅的音乐培养学生的乐感和节奏感，从而提高课堂教学效率。具体教学时，老师要通过自己的教学语言、演奏动作来教会学生声势的结构、节奏表达的重点。当学生充分掌握了声势理论之后，老师要创设有效的教学情境，精心设计一些创造性内容，引导学生把理论用于实践中去，通过实践操作，比如多声部的演奏，老师及时地发现学生在身体击打演奏中存在的问题，适当给予指正，让学生掌握乐理知识和乐谱知识，在流畅的音乐表演中感受到音乐的魅力，提高他们的艺术综合素养。

三、结语

总之，随着新课改的推进，学生全面发展的理念已经提上了议事日程，实现“五育并举”，培养学生良好的艺术素养，是新课标对小学音乐老师提出的更高要求，因此，一些老师要适应新课程改革的需要，及时转变教学理念，用先进的教学理念指导课堂教学实践。尤其在小学音乐课堂教学中，要重视并运用好奥尔夫声势教学，以培养学生的节奏感知能力，提升学生的音乐综合素养。

参考文献：

[1]廖乃雄.奥尔夫儿童音乐教学法初步[M].合肥：安徽文艺出版社，1987-09.

[2]蔡觉民.音乐课程教学理念与策略[M].广州：华南理工大学出版社，2003.