大概念在学科核心素养培育中的落实

李荣基 叶佳鑫

【摘要】在思政学科课标理念发生重大变化与国家提倡思政课一体化的大背景下，《道德与法治》作为思政课在初中学段的重要组成部分，更要强化对学科核心素养培育的重视程度，做好初中与高中的学科对接。要以高中思政核心素养为核心，以提炼大概念为统领，以议题式教学为抓手，以思维锻炼培育学科核心素养，把思政课立德树人的根本任务落到实处。

【关键词】大概念;学科核心素养;议题式教学

《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）相比原有的思想政治课程标准，作出了较大的改动。新课标指出：“重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，推动学科核心素养落实。”通过新旧课标的对比可以发现，课标中首次提倡以“大概念”来统领思想政治学科课程内容，这是思政学科课标理念的一个重大变化。在国家倡导思政课一体化的大背景下，《道德与法治》作为思政课在初中学段的重要组成部分，更要重视对学科核心素养的培养，做好初中与高中的学科对接。要以高中思想政治核心素养为核心，以提炼大概念为统领，不断深化学科核心素养在初中学段的落实。

大概念的提炼，需要借助议题式教学的教学方法。以议题式教学为抓手，让学生在讨论过程中逐步廓清大概念的基本内涵，在探究过程中逐步丰富大概念的知识逻辑，并在情境化的教学过程中促进大概念知识体系的最终形成，并将深入理解的大概念转化为政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等学科核心素养。……