“立德树人”视域下对新教材中传统哲学问题的调查与思考

谢明君

摘要：新教材试行后，在“立德树人”“文化自信”成为当今教育发展的主旋律的背景下，引领学生认知、辨析、接受中国传统哲学观念已经成为语文教学不可或缺的内容。但是一线教师在这一问题上却困惑重重，解决一线教师的此类困惑成为当今高中语文教育研究领域的一个迫切问题。

关键词：新教材  传统哲学  教师困惑

2019年秋季试行的新教材，大量增加了传统文化的内容，古典文学作品的篇目显著增多。从“立德树人”的角度去透视这些传统文化内容，无疑教材提供了取之不尽、用之不竭的教学素材。然而，面对这些素材，特别是面对一些传统名篇中的哲学问题，一线教师又倍感无所适从。

笔者关注到了这一问题，决定就这一问题展开调查，试图通过调查，把调查结果和发现的问题展示出来，以引起同人的重视，希望大家共同来解决这个问题。

一、调查背景

“立德树人”之“德”内容极为丰富，包罗万象。一线教师在课堂教学中，不能还停留在抽象层面泛泛而谈，要想让“立德树人”实效化，就必须将“德”的内容具体化，使之变得具有可操作性。为此，在教学每一篇课文时，教师就要在“德”的层面选取一个“点”。循着这样一条思路去分析每一篇课文的“点”，每当涉及中国传统文化中的哲学问题时，中学教师就会感到很难把控。

为了解决这一问题，笔者先在高中语文教师中进行了一次调查。

二、调查结果

围绕著普通高中新编教材中传统文化中的哲学问题，笔者设计了“普通高中新编教材关于传统文化中哲学问题教师问卷调查”，并选择所在城区六所省示范高中的教师进行了调查。……