浅议核心素养下小学低年级学生数学思维品质的培养

龚敬敏

摘要：思维是数学的灵魂，数学思维品质更是思维的精华之所在。在小学数学教学中，从小学低年级起，教师不但要传授给学生丰富的数学知识，培养学生各方面的数学能力，教会学生学习数学的方法，更重要的是要通过多种途径激发、调动、训练和开发学生的思维品质。

关键词：核心素养;小学低年级学生;数学思维品质培养

引言

小学低年级学生注意力容易分散，好奇心也比较强，所以在数学课堂上常常会出现走神的情况，这不仅会影响他们的学习效率，还会使他们的思维发展受到影响。为了更好地解决这一问题，数学教师要从吸引学生的注意力着手，采取有效策略激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学活动，进而使学生更加系统、扎实地掌握数学知识，提高学习效率。

一、培养学生自主学习能力

在传统的教学方式中，教师讲、学生听是一种占据主导地位的模式，这样的方式忽视了学生自身思维的活动过程，导致学生一味地接受教师的灌输，既不利于学生自主学习能力的培养，同时也会在一定程度上降低学生主动参与学习活动的兴趣.因此，小学数学教师需要重视学生自主学习能力的培养，在低年级的教学中帮助学生养成独立思考的习惯，避免其对教师和家长产生依赖性.例如，在教学人教版数学三年级上册“两位数、三位数乘一位数”相关知识点时，教师可以先与学生对这部分的知识进行交……