职业学校应该选择什么样的“杰出校友”

何文明

【关键词】杰出校友;人才培养;技术技能大师;大国工匠;校史馆

【中图分类号】G717 【文献标志码】C  【文章编号】1005-6009（2021）21-0075-02

最近，笔者参观了一所职业学校的校史馆。这是一所有着六十多年办学历史的老校，据介绍，学校为相关行业培养了数以万计的高素质人才。参观完三个展厅后，在最后一个展厅的廊墙上，笔者看到12位“杰出校友”的照片和事迹展示，内容包括杰出校友曾经就读的班级、工作过的单位和担任过的职务。有位杰出校友担任的是某单位的主任，因为主任各级部门都有，学校怕参观者搞不清什么级别，还特地在“主任”后面用括号注明“正厅”二字，表示正厅级主任。笔者仔细数了一下，一共12位杰出校友，全部是单位的领导干部。其中，公司党委书记1名、供销社主任1名、总经理1名、董事长1名、副局长2名、副校长1名、副总经理3名、副局长1名、处长1名。级别最低的是处长，最高的是厅长。参观到这里，知道的明白这是一所职业技术学校，不知道的还以为踏进了一所干部培养学院。

诚然，一所学校能够培养出这么多高级领导干部，确实值得骄傲。但是，作为一所职业学校，校史馆展示的杰出校友全部都是或者说只是单位或部门的领导干部，就似乎有失偏颇。并且学校还有“数以万计”的其他校友，试问如果他们回母校参观校史馆会做何感想？看到这些处级以上职务的杰出校友，会不会因为自己只是一名一线技术工人而感到自卑，甚至羞愧、无助？假如是正在就读的学生参观了校史馆，会不会觉得只有做了领导才会让母校引以为豪、才能成为杰出校友？诸如此類问题，会让参观者内心五味杂陈。这样的展馆设计讨好的是少数，打击的是多数，更容易误导正在就读的学子，其负面作用远远大于正面。

一座校史馆就是一面镜子。选择什么样的校友作为杰出校友，树立什么样的学习榜样，反映的是学校的办学思想，体现的是学校人才培养的价值取向。这所学校以毕业生成为领导为荣，较大程度上反映出学校办学的官本位思想。这种片面的办学思想，与“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的办学方针不符，也与职业教育的办学方向有所偏离。

笔者不是说职业学校的学生不能做领导干部，相反，我们鼓励优秀的毕业生通过自己的所学和努力，成为优秀的管理干部。但是，一个单位的领导干部职数是有限的，能够成为领导干部的毕竟是少数。我们更应该提倡广大毕业生立足于本职岗位，用自己掌握的知识技能在平凡岗位上做出不平凡的贡献。优秀的领导人可以成为杰出校友，没有当上领导的一线技术工人能够在技术技能岗位上做出突出贡献，也可以成为杰出校友。正如火箭能上天，管理人员、设计师劳苦功高，但能够将火箭发动机上比头发丝还细的数百根空心喷管焊得天衣无缝的焊接工人也功不可没。我们不能简单地用工作岗位来区分人的价值及其对社会的贡献，更不能用岗位职务的大小、领导级别的高低来评判校友是否“杰出”。

从这个意义上来说，学校校史馆隆重推出的杰出校友不应只有领导干部，还应该有在一线岗位上依靠自己的精湛技术和精益求精的工匠精神，成为行业企业技术技能大师的人员。这些技术技能大师同样是学校的骄傲，是杰出校友，而且他们应该成为职业学校校史馆杰出校友的主角。

其实，现在各行各业已经涌现出一大批技术技能大师和大国工匠。如果在百度输入“工匠”关键词，可迅速看到诸如“上海工匠”“江苏工匠”“建筑工匠”“吉利工匠”等带有地方和行业企业特色的专有名词。这些都是各地、各行业企业评选和推荐出来的德艺双馨的技术技能大师，这些大师很多都是职业学校培养出来的，理所当然是学校难能可贵的杰出校友;不少爱岗敬业、默默奉献的劳动模范，自然也是杰出校友;还有用自己的技术技能在行业企业做出突出贡献的其他普通劳动者，如推动技术革新、在行业企业技能比武中获得优异成绩的毕业生，也应该是值得学校骄傲的杰出校友。当然，那些毕业后成为社会学习楷模的助人为乐、见义勇为、诚实守信、孝老爱亲的道德模范更是学校的杰出校友。如果用不同标准来衡量，我们的杰出校友不是找不到，而是实在太多了，关键是学校有没有观照普通劳动者的眼光，有没有端正办学思想。

《国家职业教育改革实施方案》提出：“深入开展‘大国工匠进校园‘劳模进校园‘优秀职校生校园分享等活动，宣传展示大国工匠、能工巧匠和高素质劳动者的事迹和形象，培育和传承好工匠精神。”以培养高素质劳动者和技术技能人才为己任的职业学校，不仅要让大国工匠、劳动模范、能工巧匠和高素质劳动者成为校史馆杰出校友的主角，还要多途径、多形式宣传学习杰出校友的先进事迹，激励学生学好专业，熟练掌握技术技能，做好工匠精神的践行者和传承人。

关于这一点，这里特别推荐一下培养过多名世界技能大赛冠军的长沙建筑工程学校的做法。走进教学楼，可以看到每间教室门口都挂着一个相框，每个相框推介一名卓越校友，介绍这位校友毕业于何时何专业，承担或参与了国内哪些著名建筑的设计、施工。看着这些熟悉的建筑和陌生的校友，我们这些“外人”对学校教学质量的敬佩之情油然而生。相信在教室内学习的建筑学子，每天看到这些同专业的成功校友，一定也感到亲切可信，学习豪情与自信心遂增。作为职业学校，就应该宣传这样的杰出校友，就应该因培养出这样的杰出校友或者卓越校友而感到自豪！

（作者单位：湖南省株洲市教育科学研究院）