新课程背景下小学数学教学生活化策略的分析研究

高银霞

摘 要：小学数学的教学内容应具有现实性和挑战性，教学过程中引入生活化教学对学生的成长是有利的，能使学生在学习过程中培养自身的观察能力，让学生通过实验验证的方式学习数学知识，使学生在交流的过程中掌握学习的正确方法。在此，思考和分析新课程背景下小学数学教学生活化的特点与效果，希望可以提高教学效果。

关键词：小学数学;教学生活化;教学思考

数学是一门逻辑性较强的学科，其知识点和学生的生活密切相关。因此，教师在实践教学内容时，一定要将知识与学生的生活实际进行联系，使学生可以在熟悉的环境中掌握知识。在这个过程中，学生不仅可以获得思维能力的提升，还可以获得实践能力的培养，生活化情境可以激发学生的学习积极性，随着新课程改革的推进，数学学科受到了更多的关注，帮助学生营造良好的生活化氛围。让学生在学习过程中感受数学的魅力，增强学生的数学综合能力。这样才能让课堂的学习氛围变得浓厚，培养学生的学习信心，使教学目标可以顺利完成。

一、当前小学数学教学中存在的问题

首先就是教师使用的素材较为单一。教师在设计教学内容时，所使用的材料一般来自教师自己收集或其他教师共同收集的，只有很少一部分来自学生收集的，因此，教学设计完成之后与学生的关联不大，在课堂教学过程中的利用率也不高。对此，教师应主动鼓励学生在日常生活中收集与数学相关的素材，与教师进行沟通，在沟通的过程中，帮助学生分析材料中包含的数学知识，使学生可以将数学与生活进行关联。……