巧用微课，优化小学语文中段读写教学探析

陈金桃

【摘要】在新课改不断深入的背景下，加上素质教育的全面实施，对小学语文读写教学也提出了更高标准的要求。在小学语文教学阶段，中段教学发挥着重要的衔接作用，正值大幅度提高学生读写能力的关键时期。鉴于此，本文从小学语文中段读写教学视角出发，对微课的含义和优越性进行了分析，提供了一系列巧用微课教学的策略，希望能对小学语文教学质量的整体提升有些许借鉴意义，从而更好地推动学生全面发展。

【关键词】小学语文;微课;读写教学

引言

作为一种新型学习资源，微课需要直接面向学习者，具有短小精悍的显著特征，这也要求教师利用短暂的时间，通过行之有效的教学方法，将知识点清晰地传达出来，让学生能够深入了解有价值的知识点，这样不仅能满足学生学习的真实需求，还能大大提高其学习效率。

一、微课认知

（一）微课含义

所谓微课，指的是以信息技术为重要的依托，结合学生现有的认知规律，将知识的内容以及相关素材碎片化地呈现出来，属于一种数字资源。就像微课名字一样，短小精悍是其最为显著的特征，通常都是由几分钟至十几分钟的视频构成，这也是体现“微”的一方面。微课教学与日常教学不同，其单位并不是课时，而是主要是针对某个问题，这也是体现“微”的另一方面。

（二）微课在小学语文中段读写教学中的优越性

受到课堂教学时间的限制，对于生字词笔画、读音、书写等方面的教学，教师需要在短暂的时间内完成示范。……