一节课，一道题，一次高三数学试卷讲评调研

祝霞

[摘  要] 试卷讲评课是高三数学后期教学的一种重要课型，教師需要遵循其备课四原则，设计出行之有效的教学方式和策略，打造高效的教学课堂，实现提升学生综合运用知识的能力，以及促进学生数学核心素养发展的目的.

[关键词] 试卷讲评课;高效课堂;师生互动;核心素养

测试是检测学生知识掌握程度的一种非常有效的途径.通过分析学生的答卷情况，可以及时了解到学生目前的学习状况以及已有的学习能力，锁定学生的问题所在，测试以后要针对学生暴露出的问题进行及时讲评. 试卷讲评课具有目标定向的激励功能、概念纠错的诊断功能、方法提炼的示范功能和知识拓展的补偿功能[1]. 通过讲评试卷能够帮助学生弥补弱点，突破难点，熟练技能，拓宽思路，进一步提升综合运用知识的能力，促进学生数学核心素养的全面发展.一般情形下，教师准备好一节试卷讲评课需要遵循其备课的四原则 ——及时性原则、针对性原则、试卷量化分析原则和延伸拓展性原则[2].

在高三数学复习的最后阶段，试卷讲评课是教学的常态课，是尤为重要的一种课型. 2020年4月30日，笔者本人非常荣幸被市教科院调研一节试卷讲评课，下面结合这一节课的课前分析、课堂实况及课后研讨反思，谈谈自己的体会.

[?]课前分析

认真仔细批阅完试卷后，笔者全面细致分析了答卷的情况，发现问题主要集中于三道题目：首先是填空题的第14题，涉及的……