课程导学案在高中生物课堂教学中的使用

刘琴

摘要：在高中生物课堂中使用导学案教学模式，是明确教师为主导，学生为主体的学习方法，能够达到教学和学习效率共同提高。在教学实践中，教师通过使用导学案明确教学理念、在课堂教学中设计合理的导学案、配备完善的教学设施和环境等多种方法进行应用。

关键词：高中生;生物课堂;课程导学;教学模式

课程导学模式是比较有效的教学方法之一。它是按照教学大纲的要求，以教师为主导，发挥学生自主学习能力。通过使用导学案，引导学生在课前进行预习，预习中发现问题，课堂中解决问题，这就充分发挥了学生的自我学习能力，能够提高课堂的教学效果。在高中生物课堂教學中使用导学案模式，能够提升学生的生物学习和思维能力。

1导学案模式的意义和重要性

1.1使用导学案模式便于学生学习知识

高中生物教师使用导学案模式时，通过将导学案按照学习-解决问题-巩固的步骤设计，便于学生预习、理解和思考。高中生物课程的理论性很强，教学中教师使用导学案模式充分尊重学生的知识储备和学习能力，使学生理解起来不困难。教师通过对课本知识内容全面了解，然后针对学生的理解能力和知识的难易程度，详细设计学案，能够有计划、有步骤的帮助学生完成学习任务，提高学习效率。

1.2 导学案模式使学生转化学习地位

在传统的教学方式中，教师是课堂的传授者，采用灌输式教学方式，学生被动接受学习。……