小学科学教学中“做与思”有效融合的思考与实践探究

韩旭灵

摘要：随着时代的進步和社会的发展，小学教育也在不断更新，小学科学作为一门以实验为基础的学科，内容大多来源于生活科学，具有广泛性和实践性。为了能够充分发挥其作用，教师要通过“做”、“思”结合的学习方式来引导学生。小学科学这门课程的开设既可以培养学生对知识的探索精神，又可以挖掘学生的动手实践能力，然而在现实中，很多小学生对科学缺少严谨认真的态度以及正确的科学精神。为此，本文针对这种现象分析原因，逐步将“做与思”进行融合，希望为日后的小学科学教育起到借鉴作用。

关键词：小学科学教学;“做与思”;有效融合;实践

引言：

在新课改的不断升入下，小学科学教育模式也应改进。小学是一个人成长过程中最容易被塑造的阶段。因此，设立小学科学课程，为学生以后的学习奠定了物质基础。在小学科学教育过程中，教师需要不断提升自己的业务能力，合理设计课堂内容，不仅要注意知识的传授，更要让“做与思”相融合，引导学生积极探索，培养其实践能力，提高学生的课堂参与度。

一、创新诱导，启动学生“做与思”融合意识

对于小学科学教育，教师要明确自己的教学方式，创新思维，在讲授知识之前先培育学生的科学思维，从而实现“做与思”的融合，利用层次分明的问题循序善诱，引导学生手脑并用，了解问题后学会如何实际操作验证答案，学会独立思考[1]。在此过程中则需要教师加以引导，用活动带动思维，提高学生的积极性和求知欲望。……