数学史在高中数学教学中的研究

李文斌

摘要：数学本身是一门基础学科，其在人们的实际生活中被广泛应用，其历史源远流长。对于高中学生来讲，学习数学史尤为重要，学生可以通过数学史了解到数学中的相关知识的应用领域。在具体的教学过程中，教师要能重视对数学史的渗透，用这种方式提高高中生的数学学习效率。本文针对数学史在高中的数学教学中的重要性以及应用策略展开探究。

关键词：数学史;高中数学教学;教学策略

引言：

数学本身源于实际生活，其发展史源远流长，高中学生学习数学史，能有效了解古时的数学发展的程度，同时还能对其在现代的应用有更多的了解。因此，在具体的数学课堂教学中，教师要重视对数学史的渗透，帮助学生建立数学知识的全局观，使其能在学习相应的数学知识时，能在对数学史的了解基础上提高学习效率。

一、在高中数学教学中渗透数学史的重要性

学习数学相关知识时，学习者要具备逻辑思维的能力，学习数学史就是了解数学的起源，有利于学生形成一定的数学思维。在课堂中的学习基本是重视最后的结果，却对结合形成的过程没有更多的了解[1]。缺少了这个结果形成的过程，学生的掌握知识的过程不完整。而学习数学史就是让学生对数学家的计算过程加以充分了解，帮助其建立较为系统的思维方式，有效培养其思维能力。而数学知识的发展并非一帆风顺，在论证相应的知识点时，数学家都是经历了很多辛苦的。……