研究性学习在小学四年级科学教学的实践

张冬亮

摘要：对于新课程理念以及探究性学习的教学方法在小学四年的科学教学过程中的实践总结，小学科学教学的研究性学习核心任务是培养学生自主动手能力和思维能力通过课本没载体，结合日常生活与自然环境等多方面的开展适合小学生的实践研究性学习的课题，旨在激发学生们的思维逻辑水平和学习兴趣。

关键词：小学科学;教学实践;科学教学;研究性学习

引言

由于课程标准化的要求，提出“自主、合作、探究性”三个方面来推动现代化教育的发展与变革，对于这种新理念的教学方法而言通过教师对学生的积极引导，使学生们在课堂教学的过程中发挥主管能动性，能够独立自主的去学习知识，同时还能培养学生的实践能力。这种探究性的学习方式随着教育的不断发展逐步被众多学校所采用。研究性的教学方法对教师运用到实践性较强的学科当中，随着研究性的学习方法在教学过程中的不断运用与发展的同时教师也总结出特点与规律，将学生的兴趣与爱好相互结合起来，从学生的角度出发，真正的走进学生们的内心，明白学生的需求。从而有效地提高学习效率和课堂教学水平。

一、科学的重要性

（一）小学科学的趣味性

小学教育的研究性可以使学生增加学习的兴趣。大多数小学科学课本的内容更贴合现实生活，课本内的故事也可以很好的与生活现象所呼应，使学生在学习的过程中能够感受生活。……