聚焦学生作业，提高学生素养

吴竞辉

摘要：教育信息化是教育改革的重要方向，尤其是近年来随着新媒体技术的不断发展和普及，微博、微电影等微媒介进入到校园之中，对教学产生了深刻的影响。数学“微作业”作为数学教育与微媒体融合而产生的一种新型作业模式，以其“微”而区别于传统的数学作业，在教学中发挥出独特的作用。数学教师应顺应“微时代”的发展趋势，充分认识和利用“微时代”教学信息传播的优势，探索微媒体与作业相融合的新式作业，拓展数学课外教学的渠道。

关键词：小学数学;微作业;创新;以人为本

一、什么是“微作业”？

通过应用数字化传媒，教师能有效整合教育资源，完善学生的自主学习渠道，并在师生之间形成多元化的知识交流方式，从而实现内容简短、方式便捷且时间分散的“微作业”。“微作业”主要指以微媒体为基础，以有效学习为中心，并具有微型性、活动性、探究性特点的非书面作业。“微作业”强调以尽量少的书面语言去完成作业任务，以开放性、实践性的活动代替传统数学作业中的抄写、练习等。

二、微作业的意义

1.实现“课内学习”向“课外学习”转变

“微作业”能够改变传统的课内“写”、“练”作业，使得作业内容能够突破教材的局限，促进课外作业的拓展。例如在学习某一数学公式后，传统数学作业往往是布置练习题，让学生锻炼公式的应用能力，而基于微媒体的“微作业”则能改变这种课内“写”、“练”的模式，通过搜索、整理、发布以及评论、分享等方式，将该公式的应用和生活实践联系起来，提高作业内容的实用性。……