初中数学小组合作学习存在问题及策略研究

陈丽容

摘要：小组合作学习是目前普遍采用的以学生为主体的一种课堂教学模式，以小组合作学习为推手，改变了传统课堂由教师亲自主讲的局面，提高了学生个体的学习动力和能力，实现自主探究、合作共赢。本文分析了小组合作课堂存在的问题，并研究了相应的解决方案。

关键词：小组合作;数学课堂;策略

一、小组合作学习的现状

1.1学生的参与意识不强

在课堂上，我们发现如果没有科学分组，将导致小组间学生差异大，有的小组成员能力相当，讨论激励，在小组的思维碰撞下，探索出新的知识;而有的小组各做各的，缺乏领头的组长，始终讨论不起来，学习效率就会很低，甚至一些学生趁机聊天，讨论与学习毫不相干的内容。

1.2数学课题与小组合作模式产生矛盾

数学教学内容不仅包括定义、公式等事实性知识，还有定理运用等程序性知识，很多知识的探索毕竟是前人经过长时间的研究、推理得出的，学生限于自身的能力，不一定能在规定时间内完成探索，甚至也会出现个别学生想法偏离知识，因此，如果学生花费大量时间探索定理，任务就无法完成，会影响教学计划的进行，讨论完后还是不知道如何运用所学知识来解决问题，将影响学生自信心的培养，降低学习兴趣。

1.3教师缺乏引导监督

学生的自觉性、自律性还是比较欠缺，在合作讨论中，我们常常发现教师任由学生讨论，或者由小组长监督，教师没有进行及时的干预和引导，那么对于不自觉的学生来说课堂效率非常低，甚至是无效的。……