小学中段语文小古文教学实践探究

吴寒越

摘要：所谓小古文，主要是指适合小学生阅读的，篇幅比较短的古文。在小学语文教材中，这类内容多摘自篇幅较长的古文或寓言故事，趣味性强，有教育意义，还能传递中华优秀传统文化，能吸引学生的阅读兴趣。但是，小古文毕竟属于古文，与当代小学生存在较大的时空距离，学生理解起来并不容易，学习时有一定的难度。小学中段是学生接触小古文的开始，教师要做好这一阶段的教学工作，创新教学方法。本文从图文结合、情景阅读和字词辨析三个方面，对小学中段语文小古文的教学实践展开探究。

关键词：小学中段语文;小古文教学;教学实践;教学探究

小古文虽然篇幅短小有趣，但本质上还是古文，小学生在阅读过程中很可能会因为缺少必要的阅读能力和阅读方法遇到一系列的问题。例如，古文的字词含义与现代白话文存在较多的不同，语序或语法上也有一定差别，这些是需要小学生理解的。在意义上，小古文通常蕴含着丰富的传统文化知识，对提高小学语文的整体教学质量有很大帮助。因为，为了帮助学生克服困难，理解小古文所蕴含的意义，教师应该对教学方法进行实践调查，分析阻碍学生正常阅读学习小古文的因素，帮助学生发掘学习小古文的乐趣，以实现更好的教学效果。

一、图文结合，活化教学方式

阻碍学生阅读学习小古文的最大问题是小古文在字词含义及语法方面与现代白话文之间的差异，使得学生不太容易理解小古文。……