基于情境教学模式的高中历史教学

谢嘉慧

摘要：历史是讲述了全球发展的信息，对学生了解世界有非常大的助益。因而教师要高度重视高中历史教学方法改善，在课堂中学生给予大量的自主学习和探究的空间。教师高中历史建立开放式和多样性的教学情景，妥善处理课堂中的师生之间关系，充分发挥学生的能动性，促使学生培养良好的历史学习习惯，产生正确的历文观。本文融合高中历史教学现况，研究怎样好用情境教学，提升历史教学质量和效率。

关键词：高中历史;情境教学;教学策略

教师在应用情境教学模式时要充足掌握学生的认知水平，融合历史这门课程的特性，深入研究历史知识要点，设计具备目的性的教学方法，将历史在情境中展现，协助学生迅速地融进历史课堂，在较短的时间内进行知识要点的记忆力。情境教学在高中历史课堂中的应用能构建自由和睦的学习气氛，提高教学的挑战性，促使学生了解历史的风采，从而激起历史学习兴趣，培养学生的学习意识，提升历史学习效果。

一、创设和谐情景，构建生本课堂

在传统式的高中历史教学中，绝大多数教师拥有错误的教学意识，觉得历史是一门纯理论的课程，基础知识的叙述是关键。这促使教师觉得自身是课堂的行为主体，而学生则是知识要点的处于被动接受者，一味地对学生开展历史知识要点的传递，忽略了学生的记忆力能不能跟上教学节奏感，造成学生在“灌输式”的教学方式下渐渐地对历史学习产生了厌烦心理状态。……