核心素养背景下优化初中历史课堂教学研究

摘要：核心素养为初中历史课堂教学组织构建提出了新的方向，给予传统教学模式以强烈冲击，推动历史教学走向多元化、灵活化。但是就目前而言，核心素养教学要求在实际教学中并未得到有效落实，学生历史认知呈现片面性。如何改变教学桎梏，构建高效课堂是教师需要认真思考的重要问题。

关键词：初中;历史教学;核心素养

1初中历史课堂教学现状

目前初中历史教学呈现明显局限性，限制了学生核心素养的形成与发展。其问题主要表现在以下方面，第一，重分数轻思维。在当前中考文化影响之下，分数至上教育思想大行其道，理论知识仍然占据历史课堂教学的主要地位。由于历史科目知识点众多且繁杂，教师通常以讲练方式促使学生强化记忆，过于强调结果性而忽視了对于学习过程的引导，导致学生知其然不知其所以然。灌输式教学禁锢了学生的思维，对于知识点欠缺灵活运用的能力，面对日趋灵活多元的历史考核难以招架，学习效果差强人意。第二，学生兴趣不足。目前初中历史教学设计模式化，教学创新流于形式，教师占据课堂教学绝对主导地位，学生主观能动性难以施展。千篇一律的课堂呈现形式引发学生感知疲劳，对于课堂教学缺乏期待，学习热情严重不足。在丧失兴趣支持的情况下，学生难以形成持续性学习动机，探究欲望薄弱，在历史学习中被动的随波逐流，限制了核心素养的有效提升。

2基于核心素养的初中历史课堂优化策略