小学数学参与式课堂构建策略

董娟

摘要：通过传统教育模式，学生长期处于学习的被动地位，接受来自教师“填鸭式”和“满堂灌”的教学，此外，“一尺堂”的教学现象也比较严重，导致了大部分学生知识理论丰富，实践能力、创新能力等比较弱，与社会对人才的要求格格不入。因此，教育改革势在必行。需要注意的是，课堂是师生交流的重要场所，是学生主动学习、探究知识的殿堂，小学阶段作为学生学习阶段的初期，对于学生学习习惯、思维模式和学习兴趣有着不可磨灭的影响。在开展小学数学的教学过程中，教师应该积极采用参与式课堂教学方式，提高学生对数学学习的兴趣，让教学参与度提高，实现学生在课堂中自主学习、自由发展的目标。

關键词：小学数学;参与式;策略

一、参与式课堂教学理念

参与式教学，顾名思义，由“参与”和“教学”组合而成。“参与”的含义从单方面来看，很容易同“参加”这个词的词意进行混淆，但其实通过仔细分析可以看出，“参加”可以说是某个个体或者团体成为了某个活动、组织的一员，但是可以成为具体实践活动的旁观者，而“参与”是不仅要进入某个组织、活动，还要具体地进行活动，扮演其中特定的角色。另外，“参与”还可以是被动参与、主动参与，在小学数学的参与式课堂中，“参与”属于主动参与。“教学”，由教和学两个字组成，教学其实最早出现的含义与现代的意义不尽相同，在这里，教学可以指：教师教，学生从中学习的一种统一活动，在这个统一活动中，学生可以掌握相应的知识技能，从而身心获得发展，最终形成了一定的学科素养和思想品德。……