浅谈智障儿童生活化语文教学策略

邓根清

摘要：对于智障儿童的教育除了要进行知识教学之外，还要重视对儿童心理和道德素养的培养，帮助他们建立积极的生活观念，保持乐观向上的态度。本文从小学语文教学上着手，探索了特殊儿童教学存在的一些问题，重点分析了生活化的语文教学策略。

关键词：智障儿童;生活化;小学语文教学

小学语文是一门重要的学科，在智障儿童教学工作中占据了重要的位置，因为语文知識的特点和价值也更加满足特殊儿童的学习需求，能够对儿童的心理和精神进行抚慰，消除儿童在生活和学习上的消极感。而构建生活化的教学方式可以为特殊儿童创建熟悉的环境，引导他们从生活角度去认识知识，又能够促进其将所学的知识应用到生活中，提高儿童的信心，也能够加强儿童的满足感，对促进其健康成长具有重要的意义。

一、特殊儿童教学的基本反思

特殊儿童在学习中需要教师在心理上进行引导，帮助他们建立学习的信心和兴趣，才能够推动语文教学顺利开展。但是部分语文教师忽视了特殊儿童的心理特点，在制定教学内容和方案时没有关注儿童实际的能力以及心理需求，语文教学只停留在表面的知识传递上，儿童的学习效果不佳。另外，部分特殊儿童可能存在听力和表达的障碍，所以教师与儿童之间的交流也会变得困难，部分教师就会放弃与儿童进行深入沟通，久而久之，师生关系会受到影响，教师无法了解儿童的思维，儿童也不敢向教师表达想法、陈述问题，严重情况还会导致儿童出现自卑和厌学的心理。……