小学语文教学与学生学习自主性的调动

刘娜

摘要：课堂是教师“传道、授业、解惑”的主要场所，是学生获取知识信息的重要渠道。充分利用好课堂的每一分钟，是提升课堂教学效率的关键和重要保证。对于义务教育阶段中的一大基础性学科而言，对小学语文教学效率提升策略的研究与探索更是十分重要和必要的。而针对如何提升小学语文课堂的教学效率，有一点是达成共识的，那就是要充分调动学生学习的自主性、能动性和创造性，使学生充分地思考，并自觉地参与学习，教师的努力才能取得成效。然而就现阶段的小学语文课堂教学而言，其中仍存在着许多低效，甚至是无效的教学行为，比如师生互动形式化、合作学习固定化、课堂教学垄断化等等，这无一不阻碍着课堂教学效率的提升，制约着学生的自主发展。而要想扭转这一局面，使语文教学收获理想中的效果，教师就必须以新课改理念指导教学实践，在相当长的一段时间内将调动学生学习的自主性作为自身孜孜以求的目标。基于此，笔者从教学目标的科学设计、学生主体地位的有效落实、信息技术的合理运用三个方面切入，对如何调动小学生语文学习的自主性这一问题浅谈一二，以供参考借鉴。

关键词：小学语文;学习自主性;目标;主体;信息技术

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-241

从本质上来说，教学活动就是师生通过课堂这一主要渠道和媒介进行交流的活动，将教与学统一在一个整体中。在课堂上，只有使学生处于主体地位，使学生主动地学习、积极地探索，才能充分活跃课堂气氛，促进学生学习水平和效率的提升。……