情境在初中化学教学中的应用和反思

李碧函

摘要：情境教学法以既定的教学内容、教学目标为根本，坚持以生为本的基本原则，在此基础上创设具有一定情绪色彩、生动形象的场景，从而让学生获得更好学习体验的一种教学方式。经实践证明，将其应用到初中化学的教学实践中去，有利于整体教学效率和效果的提升。本文理论联系实际，通过综合文献资料、理论分析、实例研究等多种方法，对情境在初中化学教学的应用和反思做出了探讨，供相关人士参考。

关键词：情境;初中化学;教学应用

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-338

引言

化学是一门特殊的学科，它用一个崭新的视角看待世界，为人们的生产生活进步提供了强有力的支持。但是，对于初中生而言，他们想要透彻把握化学的学科知识却很困难。这和学生自身的认知理解能力较弱有关，也和教育工作者在教学策略方法上的不足有关。进行情境化的教学，这是化学教育改革发展的新举措，对提升初中生的化学学科水平有积极意义。

1用生活情境锻炼问题解决

“生活即教育。”脱离生活的教育是一种死教育。课上，为避免学生对知识学习产生厌倦心理，要积极运用生活化情境开展教学活動。基于生活情境下，以学生为中心，贴近他们现实生活背景，设计有意义的教学活动。面对生活情境，学生将产生强烈的学习欲望，主动利用化学知识解决现实情境中的问题，从中养成良好问题解决能力。同时，生活情境能让以往静态知识变成生活中动态知识，让学生从相对枯燥的课本知识学习中解脱出来，真正做到学以致用。……