基于初中统编教材的过程写作教学情境设置策略

贺美玉

摘要：随着语文能力的深入研究和对统编新教材的使用，初中的语文教学，特别是写作教育，得到了越来越多的关注。本文从课程阅读的思考、初中生的学情关注、课堂实施等多个方面，对统编版教材中的写作教育现状进行了梳理，从过程写作教学情景设置方面提出了可行的改善措施，以加强对写作教育质量的思考和推进。

关键词：统编教材;初中语文;过程写作教学;设置策略

统编版教材的出现，促进了语言教学的发展，开启了语文教学的篇章，带动了一波言语文化学习的新浪潮。在众多变化中，初中的写作课程因其本身的勃勃生机而备受关注。无论如何，基于统编教材撰写初衷和学生写作能力发展的要求，再结合当前的写作教育现状，我们不难发现，浪潮发展背后还需要加强理性思考，其中存在的一些问题需要重视起来。本文对当前初中语文中写作教育的现状进行了梳理，结合教学实例和教学感悟，就初中统编教材过程写作教学情境设置提出了方法与策略以供参考。

一、初中语文写作教学现状

（一）教师讲解过多，学生提不起对写作的兴趣

传统的语文教师遵循的是以板书为主的教学模式，以填空的方式指导初中生的写作。学生们不仅要背诵一大堆教材知识，还要在课程结束后提炼和总结教材写作信息，最后还要应用到写作中去。这种教育将导致学生提不起对写作的兴趣。

（二）缺少基础知识教学，体验少