浅析义务教育下的初中数学学困生的转化

钱万

摘要：数学是中学课程中最重要的学科之一，其具有很强的逻辑性和抽象性，很多初中生还没有适应从小学升入初中的过程，再加之初中课程比小学增加了许多，难度更是上了几个台阶。在这种情况下，随之而来的数学学困生更是增加了不少，所以对转化学困生方法的研究与思考，显得十分迫切与必要。

关键词：初中数学;学困生;分析;思考及对策

引言

随着新课改的深入，全面实施素质教育的今天，教育必须是面向全体学生，要每个学生得到全面而健康的发展。但现如今，初中生的数学成绩两极分化现象越来越严重，数学课堂中无法避免地产生了许多数学学习困难者。以下我对初中学困生的成因分析及转化谈谈自己的粗浅认识。

一、学困生形成的原因分析

（一）学生个人因素

1.学习态度不明确

大多数学困生往往学习态度不明确，他们最大的特点就是在学习上偷懒。不愿意去学，思想上不求上进，不喜欢看书，不爱动脑子、不认真做作业，而且经常不能按时完成作业，习惯性拖交、抄袭，甚至不做。缺乏学习自觉性和主动性。

2.学习方法欠缺

与小学数学相比，初中数学难度加深。加之每个老师的教学方式差异较大，要求学生学习的独立性增强，而这些学困生没有合适的学习方法和策略，没有提前预习的习惯，更不会下去先做或看例题，上课的时候也不会做笔记，没有自主、合作探究学习的意识。

（二）学校老师因素

有些数学学困生产生的根源在于有的数学老师。……