小学数学教学中如何用问题引导学生进行深度学习

张祎

摘要：在传统的教学模式下，大部分教师都会使用讲授的方法，将数学知识直接灌输给学生，而学生都是在课堂上被动地听取知识，并没有发挥出自己的主观能动性，这就缺乏对于探究式学习的认识。现阶段，教学更多注重“留时、放手、暴露”“把时间交还给学生、把思考交予学生”，需要让学生积极主动地参与到课堂学习当中来，主动地去思考问题，从而可以获得一个更深层次的学习体验，进而提升小学数学教学的质量和效率。基于此，本文章对小学数学教学中如何用问题引导学生进行深度学习进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学数学;问题;深度学习;引导

引言

在小学数学教学中，问题引导能够让学生将注意力集中在教师的教学内容上，使原本对学生而言理论性较强、思维能力要求较高的数学知识变得简单易懂，对学生的数学深度学习而言，是一种能够起到明显帮助作用的教学方法，因此值得广大小学数学教师对其具体应用方法展开探索，实现对学生数学能力的有效培养。

一、深度学习的内涵

所谓深度学习，也就是指学生不仅仅是认识和了解所学习到的知识，而是可以在学习知识之后将知识转化为自己的一种思想，同时还能够将知识迁移到其他地方，并且可以运用所学知识解决生活中所遇到的实际问题。由此可见，深度学习是一种在深入理解知识的之上可以保持一种批判态度的学习过程，而这个过程必须要经过教师和学生的共同努力，只有教师使用更“深”的教学理念和教学方法来带领学生的思维走向更“深”层次当中去，才能够促使学生获得更加全面的进步和发展。……