“生本·自主”阅读教学基本式实施方略

李玉成

“生本·自主”阅读教学基本式是指学生在老师的指导下进行自主学习、合作探究、评价交流、积累运用，进而培养学生的自学能力、合作能力、创新能力等，以适应时代的发展。这种教学模式充分体现了“以教师为主导，以学生为主体”的思想，是真正把学生当成了学习活动的主人，体现了学生的主体性。同时，学生的学习主动性逐渐增强，掌握自主学习的方法，体现了“教是为了不教”这一规律。

一、理论基础

以“人本主义”理论为基础，充分发挥学生的主体性，以培养学生的学习能力为目标。这种教学模式基于先让学生独立学习，然后根据学生的具体情况教师进行指导。它承认学生在学习过程中试错的价值，培养学生独立思考和学会学习的能力。同时，教师的任务是为学生提供各种学习的资源，提供一种促进学习的气氛，让学生自己决定如何学习。

二、教学目标

这种教学模式注重在教师指导下学生的主动学习，注重充分地调动了学生的主动性，将学习主动权交给学生。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

三、教学基本程序

“生本·自主”阅读教学基本式的教学程序是：自主学习——合作探究——评价交流——积累运用。

教师在教学中根据学生的学情，布置一些有关新教学内容……