着眼于问题，应用于实践

韩成文

摘要：在新课改的持续深化背景之下，小学数学教育在形式上也有了很大改变，过去守旧的教学策略已经不能适应现如今需要，所以寻求教学策略的改进也成为了重中之重。基于此，本文就从当前小学数学教学中的一些常见问题出发，围绕提高小学数学课堂教学质量的策略展开论述，以供参考。

关键词：小学数学;教学;问题;提高策略

基于实际情况来看，小学数学教育目标就是以学生为出发点，结合数学科目的基本特征，培育小学生的数学素养，使其更轻松地理解数学问题。所以教师就需要寻找到能够有效提高上课质量的策略，用以协助小学生更快速地学懂数学知识。由此可见，对提高小学数学课堂教学质量的策略做出探讨很有必要。

一、小学数学课堂教学存在的问题探讨

为了能够进一步提升小学数学课程教学质量，首先需要教师意识到其中的常见问题，继而在今后的授课活动中，做到有则改之，无则加勉。详细来说，常见问题存在于以下两个层面之中：

（一）学生层面的问题

首先，大部分小学生在课前的学习自觉性较差，无法自觉地完成课前知识点预习，经常只是应付而已，这也致使一部分学生跟不上进度，影响了授课活动的质量。另外，有的学生在遇到困难题目时，就会下意识地觉得自己解答不出来，也不愿意自主地完成思考，同时也没有向教师或者家长求助的习惯[1];其次，数学课程拥有极强的逻辑性……