思维导图在高中英语主题词汇复习课中的应用方法探究

祝剑

摘要：英语教学不仅贯穿于整个义务教育阶段，而且陪伴着每个学生的各个学习阶段，经历了义务教育阶段的英语学习，高中阶段成为了英语学习的另一个重要的关键阶段。高中英语是学生学习英语、提升英语综合素质的关键时期。近些年来，随着素质教育的推进，社会对初中英语的教学观念有了极大的转变，也对学生英语素养有了极大的转变，更加注重学生的英语口语表达、写作表达能力。另外，对与英语学习而言，单词是一个重点。本文通过分析当下高中英语单词教学中所存在的问题，分析总结出思维导图在英语教学中的应用，优化高中英语教学，提高教学效率。

关键词：高中英语;英语词汇;教学方法

【引言】

在目前，高中英语的学习和教学的过程广泛存在着以下问题：高中学生的学习主动性和积极性不高，知识扩展度不高，想象与发散性思维能力还不够高，高中英语的学习兴趣不高，记忆方式和理解方式效率低下。思维导图是可以有效整合知识的一种便捷方式，这种高效的学习方法是由托尼·巴赞所提出来的，本文通过参考创始人的著作，并且参考其他文献，认为思维导图学习方法可以有效提高学生学习效率和教师的教学效率。这种学习方式不仅可以帮助学生整理所学知识，使得分散的知识可以有效地聚合起来，让学生形成知识框架，使得学生对知识的理解更加深入。

一、思维导图的作用

思维导图充分结合和利用各种元素来记忆知识点，将符号、颜色、线条、图片结合起来，将原本线性的知识点转化成立体的、多维的构架图，刺激学生的记忆细胞，使学生可以联想记忆，提高学生的记忆能力，减轻学生的记忆和学习负担。……