小学班主任转化待优生的方法研究

黄玉颜

摘要：由于学习习惯、家庭因素、性格特征等方面因素的影响，在小学班级中形成了许多待优生，这些待优生学习成绩不佳，且存在不同程度的心理障碍。转化待优生成为小学班主任亟待解决又深感棘手的工作。本文主要针对小学班主任转化待优生的方法进行研究。

关键词：小学班主任;待优生;转化方法

1待优生特点

从待优生心理特征方面进行研究，待优生存在程度不同的心理障碍。他们学习习惯糟糕，学习成绩不好，还常会惹事生非。每个待优生的特点各不相同，他们身上存在或多或少的心理或行为习惯问题，综合这些待优生共同特点，他们一般在学习上有困难，人际交往不良、或自卑或自负。

2小学班主任转化待优生的方法

2.1公平地对待所有学生

对待优生不能歧视，而应该公平对待，甚至要给予更多的关心、重视、尊重。待优生其实在内心深处十分希望得到老师、同学的尊重、认同，受到歧视、轻视、冷落，会让他们变得消极、叛逆。班主任对优秀生和待优生，应该一视同仁，发自内心的尊重他們、关心他们。

2.2 改进德育工作，引导待优生形成正确的三观

变说教、口训为引导、实践。一是加强德育课程的建设。二是建立心理咨询室。三是用激励的方式，激发待优生内在的潜力。为此要设立分层目标，待优生的目标不可太高，要让他们跳起来够得着，二是要开展第二课堂活动，丰富其课余生活。要让黄帝不长荆棘，就要让荒地变成良田。……