核心素养下初中数学深度教学思考

姚元栋

摘要：核心素养是当前教学的核心工作和主要教学目标，深度教学则是新课标下的主要教学方向，要保证初中教学的有效性，就要将核心素养与深度教学进行结合，指导学生的深度学习，实现数学核心素养的有效培养。在深度教学中，需要保证学生有实践性的思考，建立数学核心素养的学习方向，营造深度学习探究的氛围，教授数学深度学习的方法，让初中生的数学学习中有探究思考，也有主动分析，也就可以实现高效教学，完善课程知识的理解认识。

关键词：核心素养;初中数学;深度学习

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-159

前言：核心素养下的深度教学主要是以支持学生的探究理解为方向，以数学概念为基础，以逻辑推理、应用思考、规律总结和实践能力为过程，保证自主学习的效果，让数学思想可以得到建立和发展，实现数学知识抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析的素养培养。因此，在教学中就要转变教学的方法、目标、方式、过程，让深度教学与深度学习有机结合，以一个整体来引导和帮助学生做主动性的学习分析，提高数学教学效果。

1、构建数学支架保证深度学习思考

深度教学的方法要让学生有深度的思考，而核心素养需要数学知识的理解有推理探究。鉴于此，初中数学教学就需要深度学习思考的引导，在方法上构建数学支架，重视个人思维探究的实践[1]。支架式教学方法是以“最邻近发展区”的理论为基础，教师可以设计思维导图，将课程知识拉伸为一个系统化的内容，并提供学习思考的方向，让深度学习有具体的指导。……