论小学语文低年级识字教学的有效策略

张桂山

摘要：识字教学一直是小学语文教学的重点，只有对汉字有足够地掌握，学生才能够展开各种各样的语文学习活动。所以教师一定要创新教学手段，提高识字教学的有效性，让学生能够具备扎实的识字基础，提高语文课堂的辨识度。只有这样，学生才能够有好的发展，有利于丰富他们的文学品格。文章基于此点，对小学语文低年级识字教学的有效策略进行了探究。

关键词：小学语文;低年级;识字教学;有效策略

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章編号：（2021）-07-182

低年级语文的主要教学任务是引导学生识字、认字、写字，能够掌握正确的识字方法，学会使用汉字展开生活和学习活动。所以教师应该注重教学手段的创新和优化，要基于低年级学生身心发展的基本规律，展开多元化的识字教学活动，让学生获得积极的学习体验。

1、依托教材，夯实识字方法

教材是展开教学活动的载体，所以教师一定要基于课本教材展开识字教学，要让学生通过教材的认知，结合自身的引导和指示，掌握识字的方法。并且能够在后续的学习活动中，不断夯实这一学习方法，强化他们的学习效能，让学生有更多的体会和感悟，加深他们对语言文字的深刻认知，增强自身的文化自信。

以部编版二年级上册语文课本教材为例，教师在教学“语文园地一”时，就可以充分借助其中的“识字加油站”以及“字词积累运用”展开识字教学。针对“识字加油站”，教师可以让学生分析它们都属于哪一类词。……