微课教学模式在小学语文教学中的应用

沈伟华

摘要：近年来，经济快速发展，社会不断进步，科学技术也有了很大程度的提高，互联网信息技术已经普及到了人们生活的各个方面。教育作为关注的重点，信息技术与其相融合对于提高教学质量有重要的意义。微课是信息时代下产生的新型教学模式，它从本质上改变了传统的“应试教育”的模式，有利于提高学生学习的兴趣。本文就如何利用微课推动小学语文高效课堂发展作出分析，提出几点建议，以供参考。

关键词：微课教学;小学语文;应用

引言

微课是信息技术与教育结合的产物。作为一种以视频为载体的教育模式，微课的应用对突破现代教育而言具有重要的意义。近年来，在教育信息化的大背景下，“微课”已经成为了现代教育中的热门教育手段，成为了教师突破教学重点难点，优化教学形式和内容的有效途径。有人说：语文学科与信息技术之间有天然的契合性。而微课作为信息化教育的一种表现形式，将微课有效地整合应用于小学语文的教学，则有助于实现好的教学效果。因此，现代小学语文教师要紧密结合微课的主题鲜明、针对性强等特点，不断优化语文学科的教育，构建高效的语文教学课堂。

1微课在小学语文教学中的作用

作为一种新型教学模式，微课在小学语文教学中发挥了重要作用：一方面，在传统的教学课堂上，语文教师一般是通过口头讲解和板书展示相结合的方式进行课堂教学，并且这种讲解是围绕全文展开的，学生无法明确其中的重难点。微课教学能够将课堂内容进行深度概括，点明其中的重难点并详细呈现，有助于深化学生对这一部分知识的理解。另一方面，微课具有信息化特征，能够融入各种丰富的教学资源和多媒体资料，这有助于激发学生的积极性和主动性，完善学生的知识储备，进而提高学生的语文学习能力。

2微课教学模式在小学语文教学中的应用

2.1微课程设计应坚持激发学生语文学习兴趣

兴趣是引发学生学习和实践的最好内驱力，教师激发学生学习兴趣，强化学习热情，构建兴趣课堂，能够收到事半功倍的教学效果。小学语文教师要培养学生探究的热情，让学生养成良好的自主学习习惯，不断强化他们的自主学习意识。在小学阶段的教学中，教师不仅要重视培养学生的语文识字能力、语言运用能力，还要让学生对语文学科产生足够的热情。微课教学能够充分发挥信息技术的优势，结合学生特点，改变灌输式的教学模式，通过生动形象的教学视频，使学生产生身临其境的感觉，让学生获得更好的学习体验，将语文教学深入学生生活，培养他们对生活和社会的感情。为此，教师应巧妙灵活地设计微课教学，运用各种素材，充分调动诱发学生学习热情的元素。尤其是要结合学生的生活实际，创设更好的教学情境，把学生已有的经验和未知问题融入微课，引发学生思考，激发学生探究的兴趣，让语文课堂充满生机和活力。

2.2加强微课系统建设，完善相关流程

在进行语文微课教学方案设计时，教师不能忽略平台的建设和课后交流检查机制的完善。在微课平台的建设上，教师应选择服务器强大、操作便捷、用户较多的软件，这对上传视频和学生观看视频来说都有一定的平台保障。在视频讲解后，教师要监督学生完成任务，并与学生积极沟通交流。例如，三年级课本中有很多古诗，其中许多古诗要求背诵，教师课后可以发布任务，让学生录制背诵视频上传到平台，教师及时设定截止日期并进行检查，确保学生背诵任务的完成。教师还可以在讨论区发起关于古诗的讨论，如针对《饮湖上初晴后雨》这首古诗，可以在讨论区提出“你们还读过哪些描写风景的古诗词”的主题探析，帮助学生在学习时不断丰富自己的知识储备，从而提升学生的学习效率。

2.3丰富教学资源

在小学语文教学中，由于篇幅的限制，学生从课本中学习的知识是有限的。因此，小学语文教师在制作微课课件的过程中，应该从教材内容出发，为学生展示与之相关的多方面知识点，帮助学生实现知识的延伸。通过这种方式，一方面学生的知识结构得以丰富，能够进一步培养学生的文化素养;另一方面学生的兴趣得以激发，能够促使学生积极主动投入学习。另外，教师应该将这种做法传递给学生，让学生在课下积极查阅资料，这对于提高学生的学习能力具有重要作用。例如，在讲解《暮江吟》这一首古诗时，教师除了针对古诗内容进行详细讲解之外，还可以在微课课件中加入有关这首古诗的拓展知识，包括创作背景、作者介绍以及名家点评等。通过这些知识点的拓展，学生能够了解到作者在外任过程中心情畅快写下此诗，这对于深化学生对于故事的理解具有一定作用。另外，教师还可以为学生拓展“吟”这种诗歌体裁，并帮助学生回忆以前学过的同种类型的古诗，为学生构造完整的知识框架。

2.4微课在课堂教学的运用

小学语文教师将微课与课堂的结合，有利于自身对学生学习情况的大致把握与关注，从而增进师生之间的距离，提高教学效率，保障教学质量。对于小学生来说，要想非常有效地提高他们对语文学习的兴趣，最重要的就是针对他们的学习情况进行有指向性、有目的性的学习引导。教师的关注与学习指导能够拉进双方心灵的距离，可以让同学们感受到自己被关注，受到了关心和鼓励，从而提高对于学习的积极性，进而取得很好的语文学习效果。例如，教师可以在课堂教学过程中给同学们播放网络上名师的教学视频，在一起观看视频的过程中，一方面学生能够了解到大量的语文文化知识，而另一方面教师也能够借鉴名师的教学方法，优化自己的教学课堂。此外，利用微课进行课堂教学，教师要更加注重学生学习情况的反馈，根据他们的学习实际来制定下一步的教学计划。

结语

综上所述，微课作为教育信息化背景下重要的教育手段，在信息技术背景下，小学语文教师在教学中，要善于整合微课开展课堂教学，不断优化语文教学的形式、内容，突破教學的重点和难点，为构建高效的语文教学课堂奠定基础。本文以小学语文教学为例，立足笔者自身的教育研究和实践经验，分析了微课在小学语文教学中应用的价值及其有效性对策。

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