让学生的学习热情在物理实验探究中激发

姜彩玲

【摘要】教育家布鲁纳提出：“把一门学科教给一个人，不是要他把结果牢记心头，确切地說，那就是让他参与知识的获得和组织。认识是一个过程而不是一个结果。”作为以实验为基础的物理课来说，更应注重学生在实验学习中的参与性和主动性。下面，笔者将从自我发现 激发热情;大胆设想 挖掘潜能;实验超市 殊途同归;实验体验 延伸课外等方面出发，浅谈如何让学生的学习热情在物理实验探究中激发。

【关键词】学生;学习热情;物理实验;探究

新课程标准明确指出：物理教学应该引导学生“从生活走向物理，从物理走向社会”。新教材的突出特点就是注重实验探究性，改变老教材的知识传授方式，很多结论都不是直接给出，需要通过学生的实验探究活动自主获得。物理实验教学要让每一个学生都参与其中，成为学习的主体，让实验探究激发学生的好奇心，让学生的学习热情在物理实验探究中激发。这无疑对培养学生的各种能力都是非常有帮助的。

一、自我发现 激发热情

传统教学，实验存在两种倾向，一是教师演示，二是教师示范，学生模仿，这些实验学生都是按照教师的思路去观察实验问题，比较被动，不利于提高学生对实验现象的认识和理解，学生的观察能力、想象能力得不到充分的发展。而学生学习的过程应该是一个主动过程，只有学生自我发现的东西，才能积极地被同化。有人强调“活动法”教学，让学生在活动中学习，只有学生自发地参与活动，探究问题，才能获得真实的知识。……