刍议教书育人视角下的小学数学教学对策

刘永芳

【摘要】小学阶段是培养学生学习习惯的关键时期，需要教师能重视学生各项能力和道德修养的提高。在教书育人的背景下，教师需要灵活运用多样化的教学方法，深入分析和挖掘教材中的德育素材，结合数学学科的特点，进而实现智育、德育的双重教育目的。

【关键词】教书育人;小学数学;教学策略

在数学课堂中，德育教育的开展能适当补充教学内容，可帮助学生更好地发展和成长。教师需要带领学生了解和感知数学知识的美感，切实提高学生的审美能力;加入游戏环节，提高学生的学习品质;布置有趣的合作任务，增强学生的合作意识。

一、感受知识之美，陶冶审美情操

在当前教书育人的背景下，教师需要重视学生审美能力的提高，而这需要教师能长期坚持，有针对性、目的性地进行引导。小学阶段正是学生形成各项能力和品德的黄金时期，教师需要紧抓该时期学生的特点开展教学活动，使学生能体会和了解数学知识的美，激活起学习数学知识的兴趣。

例如，在教学10以内加减法的内容时，教师就需在课堂教学中给予学生正确的引导，灵活运用生动有趣的教学方法。教师可利用一些具体的形象帮助学生记忆，使其能牢牢记住10以内数字的字形：“同学们，1是否像一根铅笔呢？2是否像只小鸭子？3像不像耳朵？4是否像个小旗子？5像钩子吗？6、7、8、9、10分别像什么呢？”学生需要充分发挥自己的想象能力，思考和分析这几个数字像什么物品。……